李老师教学一年级丈找规律，用PPTi土学生观察气球的排列，并欣赏了生活中搜集的图片，通过音乐中的节奏来找规律。李老师使用了下列哪些投影视觉媒体（）。
视觉和听觉的结合是音乐教学中（）的体现。
王光祈是中国近代第一个明确抱着“音乐救国”的理想，踏上音乐研究道路的音乐学家。
亚里士多德在《（）》中，他明确地指出音乐有几个功能：（）
音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）
具有音乐造诣的人听音乐是会产生相应的视觉。这种现象属于（ ）。
现代著名诗人（）提出新诗格律理论，在诗歌创作上追求建筑美、音乐美和绘画美。
（）的产生是客观外界的冷暖概念在视觉上的心理反映，色彩之间只有经过相互比较才能有冷暖色的区别。追求色彩的装饰性效果就是追求色彩的理想化效果。
在版面中，（）来自音乐的概念，也是版式设计常用的形式。
音乐音响的两个基本表现特征为没有视觉性和（）。
音乐教学中，教师要深入领会课程的基本概念，以音乐为本，以学生为本，全面实现（）和课程目标。
对于音乐教学来讲，音乐本身就是视觉与听觉的艺术，是跨越了时间与空间的文化产物，因此（）的应用与多媒体资源的共享应当为学生理解音乐作品、进行音乐审美起到积极的帮助与促进作用。
流行音乐与通俗音乐是一个概念
台湾流行音乐在70年代能够登陆中国大陆并且成为一种新的文告,是跟那个时代人们追求感情的解放和自由生活的主张是紧密关联的。()
普契尼在歌剧《图兰朵》中，追求异国情调，采用了我国民歌《茉莉花》作为音乐素材，贯穿全剧。
音乐老师播放一支乐曲后，学生们在头脑中产生了相应的视觉形象，学生这种心理活动属于（）。
在幼儿园音乐欣赏材料的选择过程中，选择视觉性辅助材料的首要条件是（)。A.形象生动
在音乐氛围的前提下，按照节拍特征通过简单的线条勾勒出具有完整性的图案来，使听觉与视觉形成感觉互通来欣赏音乐，这是通过什么来欣赏音乐的（)？
艺术思想上,()主张以内在感情为依据的审美法则进行创作,力求通过在画面中形成某种视觉音乐来达到心神共鸣,特别强调“内在因素,即感情,它必须存在;否则艺术作品就成了赝品。内在因素决定艺术作品的形式。”
在幼儿园音乐欣赏材料的选择过程中，选择视觉性辅助材料的首要条件是（)。
闻一多在艺术上追求“三美”，他发表的（)一诗，努力想把音乐美，绘画美。建筑美统统溶于诗中。
在《第五交响曲》中，对人生、命运、斗争、胜利等抽象概念进行了概括性、哲理性思考，又把这种思考转化为音乐语言加以表现的是（)。
在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系（）
当下中国流行歌曲的歌词创作往往是风格化的定制，纯粹的辞藻堆砌，缺乏意义和体验的明确指向，与当代诗语言的追求相悖。如果说当代诗力求使因滥用而失去功能的语言回到原初，那么很多流行歌曲则加速播散着滥用对语言的消融。古典音乐情况同样不容乐观。不久前听一部当代著名作曲家创作的关于孙中山生平的交响声乐作品，宏达饱满的音乐之下，唱词的薄弱显得十分突出，它的脚本仅是孙中山语录摘编。这段文字体现的观点是：A当下中国
