在网络上,各种层次或腐朽落后、或先进合理的道德意识、行为并存,相互摩擦和碰撞。这说明道德具有()
随着手机和网络的普及,人们开始随时随地地获取各种信息。但有研究认为,正是因为人们接触过多信息,导致想法增多。过多想法无法实现时,人们会利用各种信息填充大脑,让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。根据以上描述可以推出:
在价值工程活动的方案创造阶段,为了激发出有价值的创新方案,会议主持人在开始时并不全部摊开要解决的问题,只是对与会者进行抽象笼统的介绍,要求大家提出各种设想,这种方案创造的方法称为()。
“教师打开了一只耳朵,接纳学生的声音,但却让它从另一只耳朵悄然流出,未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪,未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变。”这属于教师“失聪”表现形式中的()
随着手机和网络的普及,人们开始随时随地获取各种信息。但有研究认为,正是因为人们接触过多信息,导致想法增多。过多想法无法实现时,人们会利用各种信息填充大脑,让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。根据以上描述可以推出:
()能使学生在活动中消除心理障碍,相互沟通,让师生在互动中产生积极影响。
有人认为:“各种思潮相互激荡,各种文化相互交融,各种观念相互碰撞,是当今时代的特征,用一种思想观念来统一人们的思想,实在没有必要,也是不现实的。”这种观点()
随着手机和网络的普及,人们开始随时随地获取各种信息。但有研究认为,正是因为人们接触过多信息,导致想法增多,过多想法无法实现时,人们会利用各种信息填充大脑,让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。根据以上描述可以推出:
在价值工程活动的方案创造阶段,为激发有价值的创新方案,主持人在开始时并不全部摊开要解决的问题,只是对与会者进行抽象介绍,要求大家提出各种设想,这种方案创造的方法称为()。
随着手机和网络的普及,人们开始随时随地获取各种信息。但有研究认为,正是因为人们接触过多信息,导致想法增多,过多想法无法实现时,人们会利用各种信息填充大脑,让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。 根据以上描述可以推出:
头脑风暴法(亦称脑力激荡术),是指通过()的形式,使专家当面相互启发与交流,在头脑中进行智力碰撞(风暴)以产生不同新颖的意见,最后获得可靠集中意见的方法。
鼓励自由想象,创造良好的思维环境,运用()有4至12人组成的团体工作效果最好,时间为15至45分钟。与会人员一律平等,鼓励与会者畅所欲言,任意自由想象,相互启发和激励,解放思想。
随着手机和网络的普及,人们开始随时随地获取各种信息。但有研究认为,正是因为人们接触过多信息,导致想法增多。当过多想法无法实现时,人们会利用各种信息填充大脑,让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。 根据以上描述可以推出:
互联网打破了传统媒体自上而下的单向传播方式,正在重塑新的媒体格局和舆论生态,使网络成为兼具信息发布功能、舆论传播功能、社会动员功能的聚合器,各种思想舆论在网上相互叠加。
2009年欧洲秋季首脑会上,与会者认为为退出战略而准备的协调机制,宽泛的调整政策是十分必要的。此种政策在()之间保持了平衡,将各种政策工具的相互作用考虑在内。
()一般是通过一种特殊的小型会议,使与会者毫无顾忌地提各种想法,彼此激励,相互诱发,引起联想,导致创造性设想的连锁反应,产生众多的创造性设想。
在大学生活中,同学们会遇到各种思想的交流和碰撞,也会受到种种社会思潮的影响。这就要求同学们努力提高( )的能力,做出正确的判断和理智的选择。
奥斯本检核表法是一种通过小型会议的组织形式,让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中,自由交换想法或点子,并以此激发与会者的创新灵感,使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创新风暴,获得更多解决问题的创新答案。
面对世界范围各种思想文化的相互激荡,我们必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,使全体人民,保持昂扬向上的精神状态,这是因为()
对演法,又叫自由思考法。通过小型会议的形式,鼓励与会人员进行创造性思考,自由发言,以相互启发,引起连锁反应和思维共振,形成新的设想。()
3、通过()的解证渐进过程,最终达到“殊途同归”的教研形式,贴近教学实际,使参与者在思辨中碰撞出新的火花相互借鉴;使观摩者测略到不同的教学策略所带来的不同的教学效果。
当今时代,各种思想相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞。面对这一阶段性特征,要实现文化自强,我们必须()