据心理测验的实施对象不同，可以将心理测验划分为（）
认知测验可以按其具体的测验对象分为（）测验、智力测验和能力倾向测验。
标准化测验根据测量的对象，可分为智力测验、能力倾向测验、成绩测验和人格测验。
不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
测验的难度是指测验对考生的不同水平能够分辨的程度。()
氏儿童智力测验中国修订本适用对象年龄范围为（）。
两尾测验
韦氏儿童智力测验中国修订本适用对象年龄范围为（）.
某些学校有时在一个学期教学之后，仅仅出一道作文题测量学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种测验难以保证测验的（）
丹佛发育筛选测验适用的对象为（）
不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论，要做到（ ）。
测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，与测验的难度无关。
Kaufman儿童能力成套测验（K-ABC）适用于对象的年龄为（）
中国比奈测验适用对象年龄范围为（）.
中国比内测验的适用对象为（）岁。
一般地讲，一尾测验的灵敏度低于两尾测验。
假设测验只有一个否定区，位于分布的左侧或右侧单尾，一尾测验只考虑μ > μα或μ < μα一种可能性。
将两尾 t 值表变为一尾 t 值表的方法是将其概率值除以 2 。
标准化成就测验是指由专家或学者所编制的，适用于较大规模范围内评定个体学业()的测验．
按测评的实施对象的不同，可将心理测验分为（)。
教师自编测验是指教师为了解本班幼儿在某些方面的发展情况，自己制作一些测验题，对评价对象进行测查。()
智力测验因测验对象的年龄差异而有所不同。（)
15、概率α一定时，两尾测验的临界|u|值总是大于一尾测验的临界|u|值。
3、3.对幼儿进行测试和对成人进行测试时，由于年龄特点的不同，所采用的测验形式也应该有所区别，这样才能保证测验的准确性。
