以下不属于研制控制论沟通过程模式的代表学者是（）。
技术推动模式是美国学者提出的第三代创新模式。
通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是（）
在美国，成熟论课程模式的哲学基础是（）。
本课程倡导完全放手的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
信息技术环境下，操练与练习教学模式中，操练的作用主要是培养学生的创新能力。新课程背景下的数学课，强调学习方式的转变，倡导学生主动参与.乐于研究.勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。教育技术为这一目标的实现提供了（）的技术支持。
美国学者帕洛格提出的心理类型模式中的两个极端类型是自我中心型和（）
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。
美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。
目标管理预算模式由1971年的美国尼克松政府首先倡导。它包括的内容有（）。
美国课程专家Ty1er在《课程与教学过程的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（ ）。
1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
在传播学史上，第一位提出传播过程模式的是美国学者（）。
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。
下列关于山东省在大力实施绿色建筑行动，转变住房城乡建设模式和发展方式中的主要目标，说法错误的是（ ）。
美国教育评价学家斯塔夫尔比姆在20世纪60年代后期倡导的CIPP课程评价模式包括_________、输入评价、过程评价、成果评价四个步骤。
目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出
美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。
新课程倡导单主体评价，强调教师、学生、家长、管理者甚至专业研究人员在评价中共同参与的交互评价模式，尤其强调被评价者对评价过程的主动参与。
目的游离评价模式是由美国学者克里文针对目标评价模式的弊病提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“_____”上来。
以下不属于研制控制论沟通过程模式的代表学者的是（)。
◑在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。◑探究模式◑游戏模式◑目标模式◑过程模式◑此题为多项选择题。
目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物()
由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（）
