在幼儿园中,教师根据超常儿童已有的水平,为其提供更高的、更复杂的数学学习。该儿童很小年纪就已经完成了高年级的课程。该教师针对超常儿童所采用的教育策略是()
超常儿童成长的主要条件有()。
在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目,这种超常儿童的教育安置模式是()。
超常儿童通常具有的特征和表现有()
对超常儿童的心理辅导:()、()
一般而言,天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是()。
超常儿童常用的安置形式有()。
以下关于超常儿童的描述,正确的是()。
简述超常儿童的概念。是
超常儿童在学习方式上常不同于一般儿童,具有很强的独立性,在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要他人的帮助和扶持,善于且喜欢自学。这体现了超常儿童()。
智力超常儿童是指智商超过()的儿童。
一般而言,天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是()。
通常把IQ超过()的儿童称为智力超常儿童。
在超常儿童的教育中,家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题()
为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会,把他们较早的引入研究领域,这种超常儿童的教育安置模式是()。
通常把IQ超过()的儿童称为超常儿童。
下列属于超常儿童的典型特征的是()。
超常儿童:智商在130以上;低常儿童:智商在70以下。(心理学)
美国心理学家特尔曼等人从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行研究,发现这些天才儿童,长大后并非成功人士。
错误的观点认为,超常儿童与常态儿童()。
超常儿童不属于特殊需要儿童范畴。
障碍儿童与超常儿童不能共生。
心理学家们根据大量的调查实验研究指出,超常儿童和弱智儿童大约各占3‰左右,99%以上的儿童在智力发展上并没有多大的差异()
智力超常儿童一般占全部儿童的()。