学校校舍按其用途通常可分为（）、（）和（）三类。
影响课程实施的因素可分为改革本身的因素，学校外部的因素，学校内部的因素，和课程各构成要素的特点。
科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（）、（）和（）三类；从性质上包括（）、（）、（）三大资源。
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（）
根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。()
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的（）
有学者将数学课程的目标分为三类：第一是（）；第二是（）；第三是（）。
根据课程的制定者的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。
在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：（）。
西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为()等几个层次。
将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是()。
最早学制专指普通学校教育制度，大致分为（）、（）和（）三类。
西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为()三个层次。
从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
根据对人才目标培养的不同，美国的高等学校基本类型可分为哪三类（）。
陶行知在以下哪所教会学校免费读书，学习了英文、数学、理化等课程，开始接受西方资产阶级的新教育。（ ）
食品领域的专业课程主要分为（ ）、（ ）和（ ）三类。
食品质量与安全专业课程主要分为（ ）、（ ）和（ ）三类。
根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。（)
将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从哪一角度进行划分（）
在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是目标或计划、课程是学习者的经验或体验。()
校园文化是社会的一种亚文化，可分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等，其中，学校的——是校园文化的核心。
关于课程领导的学校课程整体规划策略，“学校将课程分为多个模块，然后根据实际情况使一部分模块的课程规划由学校自主生成，而另一部分模块的课程规划借鉴于其他的学校”。这种学校课程整体规划的模式是()。
