某县一中赵校长在新一轮学校校长竞聘中获胜，上任后，赵校长就开始琢磨学校教师聘任制改革的问题。在征求学校其他领导的意见时，有人建议：学校本次教师聘任应以有丰富教学经验的老教师为主，特别是要多聘50岁左右的教师，这样有利于在短期内快速提升学校教学质量，实现学校跨越式发展，提高办学的社会效益。反对的一方则认为，目前正处在新课程实施初期，学校应以高学历、思想活跃的青年教师招聘为主。 对此，赵校长没有急于表达自己的意见，表示要先仔细考虑，有了成熟的方案后再议。 对于上述两种建议，你倾向于哪一种，理由是什么？
全日制师范类的大专及以上学历，专业上明确“教育”字样，未明确学段，在过渡期内，申报幼儿园、小学、初中教师资格证不需要考双学，如专业不对口需要加考两门专业课。
按照《教师法》规定，欲取得小学教师资格，应具备的学历要求是（）。
（）指教师队伍最后学历的构成状况，它在一定程度上反映出教师队伍的（），反映出教师的基础训练水平和教师发展的潜力。
宋某，31岁，2000年师专毕业，在某乡小学任教。工作以来，宋某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。2005年，为了提高自己的学历层次，向学校申请到某师范大学进修。可是学校以进修影响学校工作为由不批准。 该学校的做法合理吗?宋某该怎么办?
目前我国教师接受继续教育应以学历教育为主，目标是提高教师的学历学位，晋升等级和资格。
中小学教师继续教育要以提高教师学历和教学水平为重点。
中小学教师培训中的学历教育是（）
《全国教育人才发展中长期规划》（2010―2020年）提出的战略目标是，到2020年，普通中小学和中等职业学校教师基本具备专科以上学历。
我国教师培训的发展历史中，对中学教师学历补偿教育的重要形式是（）。
自20世纪60年代特别是80年代以后，教师的（）运动成为众多国家提高教师质量的主导运动，教师专业进入到高学历化、证书化、终身化的阶段。
中小学、幼儿园高级教师专业技术资格，一律不实行学历、资历双破格申报;中小学、幼儿园一级教师专业技术资格，一律不实行破格申报。
欲取得小学教师资格，应具备的学历要求是（）。
中小学校长的培训主要有任职资格培训、（）、学历培训和（）。
中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。
小学教师参加教师资格考试应具备什么学历条件（）
申报中小学、幼儿园高级教师专业技术资格，必须取得并受聘中级教师专业技术资格以及本科学历（）年以上。
幼儿园、小学教师合格学历为幼师或中师，初中教师合格学历为专科，高中和职业高中教师合格学历为（），取得合格以上学历是取得相应学段教师资格证书的前提。
2008年小学生专任教师学历合格人数比2007年多（ ）万人左右。
现代教育特别是二战以后的教育制度，呈现出一些共同发展趋势：1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接2.强化普及义务教育并延长义务教育年限3.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4.高等教育的类型日益多样化5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6.教育制度有利于国际交流
目前对于申请小学教师资格的学历要求是()。
所谓“补偿型”、“能力型”继续教育，就是根据我国当时中小学教师队伍状况，在学历已经基本达到国家当时规定的标准之后，实施进一步补偿文化知识、提高教育教学能力和教学研究能力等方面的培训。()
正确理解“基础课（）教师注重学历、职称提高，专业课专任教师强调技能水平提高及增加（）一线工作经历
所谓（)继续教育，就是根据我国当时中小学教师队伍状况，在学历已经基本达到国家当时规定的标准之后，实施进一步补偿文化知识、提高教育教学能力和教学研究能力等方面的培训。
