病人狂躁妄动，胡言乱语，打人毁物，不避亲疏，所属的是（）
病人狂躁妄动，胡言乱语，打人毁物，不避亲疏，属于（）
辣味是人们日常生活中常碰到的感觉反应，是刺激舌与口腔的味觉神经及鼻腔产生的刺激感觉，属于（）刺激现象。
患者狂躁妄动，打人毁物，力逾常人的临床意义是（）
在日常生活和工程技术上，我们经常会遇到两种材料（）和（）。
病人狂躁妄动，胡言乱语，打人毁物，不避亲疏，所属的是（）。
患者症见发热，口渴，喉间痰鸣，狂躁不安，打人毁物，不避亲疏，宜诊为（）
小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（ ）
患者狂躁妄动，打人毁物，胡言乱语，哭笑无常，面赤，舌红，苔黄腻，脉滑数，其临床意义是（）。
病人狂躁妄动，胡言乱语，少寐多梦，打人毁物，不避亲疏属（）
器械体操动作多样，又不是日常生活中常遇到的动作，所以通过教学和训练，对培养学生的（）的意志品质有其特殊的作用。
教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的"身正为范"不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中。这是由教师劳动的（ ）决定的。
男，29岁，急起言语紊乱，兴奋冲动一周入院，入院后查及明显的幻听、妄想，行为冲动，有打人和毁物行为，选用以下哪些药物较好？（）
患者狂躁妄动，胡言乱语，少寐多梦，打人毁物，不避亲疏，属于（）。
张某，女，24岁，民工。因与人吵架，突然胡言乱语，哭笑无常，心烦，失眠，甚则狂越妄动，打人毁物。症见发热，口渴，面赤，气粗，便秘，尿黄，吐痰色黄，舌红苔黄腻，脉滑数。此患者可以诊断行为痰蒙心神证。
日常生活中常用到的哪些思维阻碍了我们的创新思维，抑制了创意产生（ ）
烦燥不宁，打人毁物，胡言乱语，哭笑无常，宜诊为（ ）
教师在日常中对儿童生活和心灵的照顾，使儿童对其产生情感→产生信任→产生顺从行为，儿童有信心接近他们，并接受他们的指导。（)
小学生在日常生活中常会产生打人毁物，一意孤行的行为，这种心理反应往往会在（）
烦躁不宁，登高而歌，弃衣而走，呼号怒骂，打人毁物属于（）
当一个学生坚待自己错误的意见或不良倾向，并一意孤行地去行为，这时表现出来的意志品质是（）
