教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）。
教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（ ）。
各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。非师范学校不承担培养和培训中小学教师的任务。
教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须()。
由于执行企业机能和管理职能工作的需要，应配备各种专业管理人才，并使他们相互匹配，形成合理结构的战略，此种企业人才结构优化战略叫（）优化战略。
高等教育的（）应该与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相适应。
鼓励类主要是对社会经济发展有重要促进作用，有利于节约资源、保护环境、产业结构优化升级，需要采取政策措施予以鼓励和支持的关键技术、装备及产品。
为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有（）。
为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的( )。
高等教育结构适应性调整需要建立新的结构顺序来代替已不适应社会发展的旧秩序。
关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（）。
由教育部推动，旨在服务国家创新驱动战略、引导地方高校转型发展的应用技术大学（学院）联盟成立一年多来，已吸引101所高校正式加入。教育部副部长鲁昕说，要按照（）三链融合的要求，优化人才培养格局，加快高等教育结构调整，创新人才培养体制机制。
高等学校教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。我国高等学校教师结构主要包括；（）。
我国政府人员编制要在总量（）的前提下，更好地优化结构，适应职能转变的需要。
课程结构的选择性是指学校课程灵活地适应于地方社会发展的现实需要，但不适应于学校的办学宗旨和方向，适应于学生的个性发展。
高等职业教育发展深化供给侧结构性改革的必然选择，当前，我国经济正处于转型升级的关键时期，迫切需要培养大批 （） 人才。
我国政府人员编制要在总量适度增减的前提下，更好地优化结构，适应职能转变的需要。（）
我国政府人员编制要在总量不增不减的前提下，更好地优化结构，适应职能转变的需要。（）
要优化财政支出结构，改善办学条件，依法提高教师待遇，编制、职称评聘等向小规模学校倾斜。通过“（）”教育、对口支教等方式，提高乡村学校办学水平
（2012河北承德·单选）教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（）
课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的，要求学校课程要充分具有灵活性,适应地方社会发展需要，适应学校办学宗旨和方向，以适应于学生的个性发展
