20世纪80年代，苏联教育改革的纲领性文件是《改革普通教育学校和职业学校的基本方针》和（）。
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是（ ）。
在《统一劳动学校规程》公布之前，普通学校的教学、教育工作改革体现在（）。
新中国成立初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。1953年，通行全国的历史教科书参照苏联课本编写；1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教学的实际”，要防止简单的机械的类比和牵强附会。导致50年代中国历史教学发生变化的原因是（）
建国初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。1953年，通行全国的历史教科书参照苏联课本编写；1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教学的实际”，要防止简单的机械的类比和牵强附会。导致50年代中国历史教学发生变化的原因是（）
《普通高等学校军事课教学大纲》规定：军事理论教学时间为（）学时。
新中国建立之初，我国普通学校的美术教学主要受原苏联的影响，当时翻译出版有孔达赫强的（）
《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即（ ）、过程与方法、知识与技能。
《普通高中音乐课程标准（实验）》为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感、态度与价值观、（）和知识与技能。
为提高教学质量，改进普通学校的教学工作，联共（布）中央对普通学校提出了一系列改革措施包括（）。
依据教学活动的过程分类是由前苏联教育学家巴班斯基提出的。()
近代我国由于兴办学校而产生音乐课程，学校音乐教学开始了什么样的教学方式？（ ）
过去的音乐教学大纲在编写的指导思想上，是以学科知识为中心，以体系化的学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点，就在于（ ），这是一个明确而坚定的目标。
在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事？
问题教学法是由苏联教学专家（）研究提出的一种应用广泛的教学方法。
20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（）
（）自1904年起编写的《学校唱歌集》（共三集，1904—1907）是我国第一部乐歌教科书。是最早开设乐歌课的音乐家之一。
编写教科书的直接依据和国家衡量学校各科教学的重要标准是（ ）。
我国中学常用的音乐教学原则，是在苏联（）教育学的音乐教学原则基础上发展起来。
编写体育教材以及教师进行体育教学的依据是《学校体育工作条例》。
《日语课程标准》是各级教育行政部门和学校实施日语课程与课程评价的指导性文件，也是教材编写、教学、评估和考试命题的主要依据。
为提高教学质量，改进普通学校的教学工作，联共(布)中央对普通学校提出了一系列改革措施
苏联著名音乐教育家卡巴列夫斯基指出：音乐教育教学的材料，必须从（）方面选择，但首先必须立足于本国自己民族的音乐文化。
为提高教学质量，改进普通学校的教学工作，联共（）
