促进概念学习有哪些条件?
属于影响态度与品德学习的外部条件的是()
影响态度和品德学习的外部条件,不包括()
教师运用已有的教学动机概念来理解学生学习中的具体表现,这类学习主要属于()。
影响态度与品德学习的外部条件有()。
影响品德学习的外部条件,不包括()。
行为修正模式的一般理论假设包括以行为作为理论研究的中心、以学习作为核心概念、强调外部环境在行为习得中的作用和()。
影响态度与品德学习的外部条件主要有()。
影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。
在概念的学习中,对于具体概念比较适合采用的学习方式是()。
影响态度与品德学习的外部条件,主要包括()
课堂学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素。因此,创设合作的课堂学习环境至关重要,具体操作中要注意()。
促进概念学习都有哪些条件?
面积概念形成以后,再学习具体图形,如三角形、圆形等面积概念,这种学习叫做()。
影响态度与品德学习的外部条件有()
促进概念学习的条件有哪些?
学习条件,有学习者自身的,也由学习者自身之外的,前者被称为(),后者被称为外部条件。
影响态度与品德学习过程的外部条件,不包括()。
影响态度与品德学习的外部条件有家庭教养方式、()及同伴群体。
影响自主学习的外部的客观条件包括()
影响态度与品德学习的外部条件是( )
教师运用已有的学习动机概念来理解学生学习中的具体表现,这类学习属于下位学习。()
79、联通主义认为学习就是形成三个基本网络:内部认知神经网络、概念网络和外部/社会网络间连接的过程。
9、“例-规”法、“规-例”法和“例-规-例”等词语教学法主要针对具体概念的学习。()