指出下列歧义哪个是由词义不明确造成的()。
“他上课去了”,是什么造成的歧义?()
对下列短语做层次分析,如果有歧义,要做不同的分析。 (1)怀疑他能不能把货款准时汇过来 (2)失掉孩子的妈妈
下列语句的歧义,哪个是由层次不分明造成的()
分化歧义,经常采用语法结构分析方法中的层次分析法和()分析法。
下列语句因为层次构造不同而产生了歧义的是()。
句法不固定为什么能造成歧义?
欧式松质面包表皮(),层次分明。
法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。 这段文字主要说明()。
下列各组的歧义,哪个是由句法不固定造成的()
“关于牛郎织女的故事”是什么造成的歧义?()
堆取料机在取料作业时应取料合理,层次分明,每层宽度不超过()。
词义不明确为什么能造成歧义?
对下列短语做层次分析,如果有歧义,要做不同的分析。 (1)可怜他们终究没能摆脱贫困的命运 (2)反对他的意见
在Word中,各级标题层次分明的是()。
层次分明要求演奏者()。
法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语音、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明()。
下列各旬中因词义不明确而造成歧义的一句是
“他走了一个钟头了”这句话有两种解释:一是指他在路上已经有一个钟头,一是指他离开某地已经有一个钟头。这里的歧义是由什么原因造成的?
法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言.”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说,读、写的训练或语言、词汇和语法视则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、语用失误等令人尴尬的现象.这段文字主要说明:
法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。这段文字主要说明()
“李大明谁也不认识”造成歧义的原因是()
“看比赛的孩子”,是什么造成的歧义?
()和句法层次的不同是同一句法结构产生歧义的主要原因。