学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和()
教育在人格培养中发生着非常重要的作用,因为人不仅要继承先天因素,适应外在环境,而且能够有效地干预环境,发展后天因素。()
孙中山要求的教育培养目标是奋发为雄,立志救国、树立健全高尚的人格。
()是对婴儿进行人格培养的教育重点。
关于北洋政府统治时期形成的“养成健全人格,培养共和精神”的教育宗旨,下列哪些说法是正确的()
教育要培养受教育对象的独立思考能力、独立怀疑和批判能力,以及独立的人格。
德国是一个后起的资本主义国家,所以,教育目的强调陶冶学生的人格,注重培养有教养的人。
培养完美和谐的人格是教育的出发点和归宿,美术教育的最终目的是要达到自我内部、自我与社会、与自然的和谐完整。
片面强调“知识改变命运”的价值取向,使得理想、信念教育难以入脑入心。大学内外把大学歪曲成名利场,这种认识对高等教育造成了严重的误解和挤压。对此,高校要重建大学精神,整顿学风、校风。更重要的是从小学、中学就要突破应试教育的偏向,培养有正确追求、人格健全的新人。最符合这段话主旨的一项是:
“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的()
开展人格修养教育,要培养青少年学生做()的中国人。
教育中我们主要强调的是培养人格的独特性。
埃里克森发展阶段理论的教育意义:教育工作要针对受教育者的个性特点。对不同的人格类型、不同的人格特质结构,教育的方式、方法都应有所不同。埃里克森的人格终生发展论,为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容,任何年龄段的教育失误,都会给一个人的终生发展造成障碍。人格终生发展论还告诉每个人你为什么会成为现在这个样子,你的心理品质哪些是积极的.哪些是消极的,多在哪个年龄段形成的,给你以反思的依据。
任何一种类型的教育,其培养目标的实现最终都要落实和体现在()身上。
孟子主张教育要培养的理想人格是()
适用于培养个体态度、价值观和人格的教育培训方法为()。
变教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。()
狭义的心育指培养良好的性情,广义的心育则指完善人格,包括培养性情,也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育,但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强,心理却很不成熟,常常不能接纳现实的自我。
【选择题】教育在人格培养中发生着非常重要的作用,因为人不仅要继承先天因素,适应外在环境,而且能够有效地干预环境,发展后天因素。()
以孔子为代表的儒家文化以君子为理想人格和教育的培养目标。()
大学是人格形成的要时期。乌申斯基曾说“任何章程、任何纲领、任何人为的机构,不论设计得如何巧妙,都不能在教育工作中代替人格的作....只有人格能够影响人格的发展和形成,只有性格能够形成性格。”为此,大学期间,大学生可以通过()来有意识地培养和塑造自己的人格。
家庭生命周期理论认为家庭教育的内容是呈()的,最终目的是将孩子培养成具有独 立人格的个体
新时代的教育要培养担当民族复兴大任的时代新人,这样的时代新人应当是品德高尚、人格健全、()、()的人。
学前儿童科学教育目标是以()为出发点培养儿童的完整人格。