教师职业道德培养是多个环节有机统一的实践活动的结果。即教师要不断提高和培养教师职业道德认识、（）。
教师高度自觉的道德义务意识，来自对教育劳动崇高社会意义的认识，（）的赤诚之心，来自在接受道德教育过裎中自我道德觉悟的提高。
对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。
（）是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。
对教师道德行为的认识正确的是（）
教师自身的思想道德素质对教师道德行为评价的影响不大。
教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。
对于一个教师来说，只有自觉认识和深刻理解一定社会的道德关系和教育职业活动中的道德关系，才能形成教师道德良心。
正确开展教师职业道德评价活动的意义有（）
对教师道德行为的认识正确的是（）。
（）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
对教师道德评价的认识正确的是（）。
教师的道德（）是指：教师本人对自己可能给予学生的影响有无敏感性，有无自觉意识。一定道德主体性是通过这种敏感性体现出来的。
对教师道德评价的认识正确的是（）。
()是指社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。
对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（）
教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。
教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情以及自我评价能力。()
对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是（）
对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是（）
对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是（）。
教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。
