印章的使用，创造了从（）的复制方法，为印刷术的发明在技术上解决了一个关键的问题。
在各种情况下，可使用不同技术提出解决问题的创造性方案。选出不同情况下适用的技术：通过Ⅲ实性行动解决，问题的努力失败后，成立了一个由各种层次的成员组成的群体，试图从管理层和各类少数群体的角度看待问题。所有成员都被要求研究各少数群体的抱怨和口号以建立新的计划。以下最适用的技术是：（）
管理必须根据具体情况发挥主观能动性，灵活的运用各种管理理论和方法，创造性的解决好管理中的实际问题。这是管理()的要求。
创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决（）的问题。
“量杯”实验是测验定势影响问题解决的一个典型例证，其策划者是（）。
在各种情况下，可使用不同技术提出解决问题的创造性方案。选出不同情况下适用的技术：公司因某个过道门不易打开受到众多抱怨，多次修补都没有成功。这个门已经过了保质期制造商告知公司，为了解决这个问题必须购买并安装一种新的更昂贵的门。你应监督工程提出较少花费的方案。以下最适用的技术是：（）
专利法的目的是鼓励发明创造，因此参与了一项外观设计创造完成过程的人都可以共同作为该外观设计的设计人，比如负责组织工作的人、为物质技术条件的利用提供方便的人等。
甲、乙两人在同一时间就同样的发明创造提交了专利申请，专利局将分别向各申请人通报有关情况，并提出多种解决这一问题的办法，不可能采用（）的办法。
在沟通中，双方都充分运用自己的能力和创造性去解决问题，最终使双方的需要均得到满足，这种方法是（）。
（）是根据需要解决的问题或者进行创造发明的对象列出有关问题，逐个对它们进行分析，从中获得解决问题的方法和创造发明的创意和设想。
以问题解决为中心的课程设计典型例证是（）。
认为创造性的解决问题过程是由一系列相互联系的心理组织所构成，每一个心理组织都把问题汇综成更狭小、更明朗的陈述，逐渐接近问题解决的理论是（）。
（）是围绕创造发明的对象，利用扩散式思维来诱发出各种各样的创造性的设想的发明方法。
( )是根据需要解决的问题或者进行创造发明的对象列出有关问题,逐个对它们进行分析,从中获得解决问题的方法和创造发明的创意和设想。
《创新方法论》课程告诉我们，创新方法是人们在创造发明、科学研究或创造性解决问题的实践活动中，所采用的有效方法和程序的总称。()
运用阿奇舒勒矛盾矩阵解决技术矛盾时，解决创造发明难题的第一步即描述要解决的工程问题，这里的工程问题就是我们所遇到的初始问题。（）
创造力可以通俗地解释为发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。（）
人才与人力最大的区别是可以创造性的解决问题。（ ）
创造性拼凑是指在资源束缚下，创业者为了解决新问题，实现新机会，整合手边现有资源，立即行动，创造出独特的服务和价值。对他人来说，这些资源也许一无是处或是“二手处理品”，但创业者能灵活运用自己的经验、知识或某项技巧，创造性整合各种资源。创造性拼凑有三个关键要素（）
发明创造实际所解决的技术问题取决于与最接近的现有技术相比的区别技术特征。
人们在创新活动中根据创新原理和规律总结出来，用以解决创新问题、进行创造发明的方法和技巧属于（)
496、TRIZ是面向人的解决发明创造问题的方法。
