在影响沟通主体接受并理解信息的各种因素中,由每个人的心理结构及需求.意向系统各不相同而直接影响到他们接受信息的因素是()。
书写动作的特定性书写动作的特定性,是指每个人的书写动作习惯都具有()的特征。这是一个人的书写动作习惯能够和任何其他人相()的依据。这种特定性是由于在形成书写动作习惯的过程中,每个人的()和()不同所决定的。
五位同学对毕业去向进行讨论。小张说:“小王去了百度,小李去了顺丰。”小王说:“小李去了阿里,小赵去了浦发。”小李说:“小赵去了顺丰,小周去了浦发。”小赵说:“小周去了腾讯,小李去了阿里。”小周说:“小张去了阿里,小李去了腾讯。”已知每个人所去的单位不同,而且每个人的去向都有人说对。那么,每个人的毕业去向为:
由于不同的作用方式、途径,每个同时存在的有害因素各产生不同的影响()
由于个人的环境、目标、态度和需求各不相同,所以每个人的投资目标可能有很大不同。下列不属于投资目标的是()。
在人的一生中,需要面对许多不确定的因素,而其中总有一些因素会对退休生活带来影响,这些不确定因素包括()。①通货膨胀;②市场利率波动;③个人和家庭成员的健康状况;④医疗保险制度的变化。
影响每个人的心理应对能力的因素有()
人们的消费习惯和行为,是在传统文化的、社会的、个人的和心理的等诸多因素的影响下形成的。这些因素对消费者行为的影响程度是不同的,影响最深远的是()。
积极心理治疗认为,人在出生以后,个人经验的建立依赖于对内外环境的体验,不同的文化背景对每个人形成独一无二的心理经验并没有影响。
幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。由于每个幼儿和所处的家庭背景不同,因此,他们社会性的发展既受年龄因素影响,又存在较为明显的个体差异。幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境,能否协调好与他人、集体的关系,能否乐观地对待人生等。因此,它对幼儿的一生都有影响。
个人征信系统将每个人的不同信息分别归类为不同的档案。
在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样,这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
每个人的个性都是不同的,不同的岗位需要不同的个性,工作与个性不吻合会影响职业生涯的发展。
领导特质理论研究领导者的个人特性对领导有效性的影响。这种研究试图区分领导者和一般人的不同特点,并以此来解释他们成为领导者的原因。( )
在人的一生中,不同发展阶段,每个人扮演不同的角色,萨伯将一个人一生所要扮演的各种不同角色称为:( )
人生境界对于一个人的生活和实践有一种指引的作用。一个人有什么样的境界,就意味着他会过什么样的生活。每个人的境界不同,宇宙人生对于每个人的意义和价值也就不同。一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。
集体生活中每个人的性格、习惯、行为方式每每不同,学会尊重每个独立的个体,努力达到和而不同,既是成长的必须,也是个人素养的体现。
领导特质理论研究领导者的个人特性对领导有效性的影响。这种研究试图区分领导者和一般人的不同特点,并以此来解释他们成为领导者的原因。( )
在人的一生中,不同发展阶段,每个人扮演不同的角色,萨伯将一个人一生所要扮演的各种不同角色称为:( )
每个人的生涯都是独一无二的。即使以相同的顺序经历相同的角色,不同人的个人特质,包括兴趣、性格、能力和价值观等,也会让其表现不尽相同。
【判断题】城市轨道交通运营管理企业应该根据人的感知、注意反应能力在不同环境因素下的变化规律,对作业场所的照明、色彩、温度、湿度、设备布局等,从对人的心理产生积极影响的效果出发进行设计和安排工作环境。
压力对每个人产生的积极或消极甚至有害的不同影响,其决定因素不包括()。
人的一生会经历许多种社会环境构成要素的影响,这些环境在人格发展过程中都起着不同程度的影响作用,家庭是对人格形成影响的最大环境要素,而()的影响仅次于家庭,成为第二人生影响因素。
每个人的增肌潜力不同,这可能跟以下哪些因素有关()