婴幼儿发展评价是掌握和了解婴幼儿()特点的途径和手段。
发展评价是婴幼儿的发展速度、发展特点作出的()。
幼儿食谱的评价原则是()
注意随时来到的练习机会是婴幼儿认知发展的观察与评价的()之一。
()是幼儿发展评价的实施者,也是评价结果的使用者。
对幼儿发展状况评价的目的是( )。
对某一教育活动效果的评价,不能只听某个领导或某个专家的意见,还要听取同行的意见,听取广大家长的意见,更要考查所评幼儿的发展水平,收集方方面面的信息进行分析和归纳,最后做出恰当的评价。这一评价过程体现了评价的()原则。
对婴幼儿认知能力发展的观察与评价是为婴幼儿制定科学合理的教养计划的()和前提。
从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。( )
了解婴幼儿的认知发展情况从而制定科学教养计划是对婴幼儿认知发展进行观察和评价的()。
幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来,然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展,从而得出幼儿是否进步的结论,这种评价方法是()。
学前班幼儿发展的评价主要是通过()。
对某一教育活动效果的评价,不能只听某个领导或某个专家的意见,还要听取同行的意见,听取广大家长的意见,更要考查所评班幼儿的发展水平,收集方方面面的信息进行分析和归纳,最后作出恰当的评价体现了评价的()原则。
对某一教育活动效果的评价,不能只听某个领导或某个专家的意见,还要听取同行的意见,听取广大家长的意见,更要考查所评班幼儿的发展水平,收集方方面面的信息进行分析和归纳,最后做出恰当的评价。这体现了评价的()原则。
对某一教育活动效果的评价,不能只听某个领导或某个专家的意见,还要听取同行的意见,听取广大家长的意见,更要考查所评班幼儿的发展水平,收集方方面面的信息进行分析和归纳,最后做出恰当的评价体现了评价的()原则。
教师参与评价原则、()、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
评价是将一婴幼儿的发展情况与()相比,而对其发展速度及发展特点作出的评定。
()是婴幼儿认知发展的观察与评价的原则之一。
婴幼儿发展评价的原则是保证测评结果的科学性和把握评价的()。
教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法是( )
教师参与评价原则、()、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
研究与发展课程是幼儿园课程评价的目的。()
评价应有利于改进与发展课程,有利于促进幼儿的发展和教师的专业成长。这属于幼儿园课程评价原则中的()原则。
在幼儿园语言教育评价中,对评价要有、完整的认识,评价不仅是为了鉴别、检查儿童学习的情况,发展的状况,同时也是为了提供真实的信息,目的使老师、家长更好的了解自己的孩子语言发展的状况,这是评价的()原则。