面对犯错的学生，吴老师总是很有耐心的与他们交流，循循善诱，能根据他们不同的性格，有针对性的进行教育。吴老师的做法（）。
吴老师任教的班级有30多位学生考上了大学，每位家长自愿拿出 200 元表达对吴老师的谢意。吴老师正确的选择是（ )。
教育部门不允许分快慢班，而教师反映，课堂中学生的层次不同，影响教学步骤，你怎么看？
王老师是某重点中学的一名数学教师，教学成果突出。他任课班级的学生学习积极性很高。学生们都说："王哥让我们爱上数学，更让我们明白人生的追求和真谛。"据此判断，王老师的行为体现了现行中小学教师职业行为规范中的（）。
教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。
某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：’我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。’吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。
初一（2）班班主任吴老师经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为及掌握学生思想现状。吴老师的做法（ ）。
吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法( )。
某中学语文老师吴老师，对于自己的教学能力很自信，认为只要努力地教学就能使语文学习困难的学生提高成绩。这说明吴老师的哪种心理特征较好？（）
吴老师觉得自己已经教了十几年书了，不用学什么多媒体教学。你认为吴老师的观点（）。
某中学的甲、乙、丙、丁四位老师在高考前对该中学的毕业班的前景进行推测。 甲说：“如果李宁能考上北大，那么王路也能考上北大。”乙说：“我看这个班没有人能考上北大。”丙说：“不管王路能否考上北大，李宁都考不上北大。”丁说：“我看王路考不上北大，但李宁能考上北大。”结果表明四位老师中只有一人说对了。据此我们可以得知（ ）。
李老师是一种中学物理老师，他在大气压强时，为了想让学生体验与理解这种“看不见东西”，下列做法恰当且直观便捷的是（）
吴老师任教的班级有30多位学生考上了大学，每位家长自愿拿出200元表达对吴老师的谢意。吴老师正确的做法是（）
小明到一个学校实习，结果同组的两位老师在对学生教育上观点不尽相同，小明应该（）
某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件。吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到昊老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没
南通某中学一初三学生依据自己掌握的历史知识，写信给人民教育出版社，指出《世界历史》教材中关于“二战后的欧亚社会主义国家”配图有误。一周后，出版社编辑给出了明确答复，承认地图绘制出现错误，并承诺改正。该同学的这一做法值得我们学习的是（）
吴老师觉得自己已经教了十几年书了，不用学什么多媒体教学。吴老师的观点（）
“中学生上网吧，已经引起教育工作者和广大班主任老师的重视，”这句话有语病。（）
在某国一度流行“电视老师”，该国有五分之一的学生在上“电视中学”。因此，有人认为在信息技术飞速发展的今天，老师在学生成长中的作用越来越小了。你认为这种观点（）①忽视了师生交流对学生成长的重要作用②忽视了老师对学生人格力量的影响③完全正确④忽视了老师也在进步，完全可以超越飞速发展的信息技术
现在,加入“手机一族”的中学生越来越多,一个学生上课时发短信、玩游戏,严重影响了正常的课堂教学秩序,受到了老师的严厉批评。从权利与义度看这一问题,正确的认识有（）①学生在享受权利的同时,也要自觉履行义务,做到权利和义务相统一；②学生应放弃通信的权利,旅行受教育的义务；③学生要履行受教育的义务,就要放弃自己的人身权利；④学生要正确享受通信的权利,同时认真履行受教育的义务
中国人民大学附属中学校长翟小宁认为，欲成大材，必修大德。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，人生最大的学问在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，达到至善至美的境界且止而不退。要达到这一境界，我们应该（）①从点滴小事做起，积少成多，积善成德 ②在生活中寻找好榜样，汲取榜样的力量 ③养成自我省察的习惯，端正自己的行为 ④多看缺点少看优点，形成沉重的耻辱感
现在加入“手机一族”的中学生越来越多,一些同学上课时发短信、打游戏，严重影响了正常的课堂教学秩序，受到老师严厉批评。从权利与义务的角度看这一问题，正确的认识是（）①学生在享受权利的同时，也要自觉履行义务，做到权利和义务统一②学生应放弃通信的权利，履行受教育的义务③学生要履行受教育的义务，就要放弃自己的人身权利④学生在享受通信的权利时,不得损害其他学生受教育的权利
