保险营销是以“无形的保险产品”为载体,以消费为导向,以满足消费者需求为中心,运用整体手段,将保险产品转移给消费者,以实现保险公司长远经营目标的系列活动。因此,保险销售人员的职业道德、能力、心态、甚至仪表仪态都会影响保险公司在消费者心中的形象。保险销售人员上岗执业的首要职业道德要求是()。
在个人职业生涯开发策略中,个人为实现个人工作绩效目标而拟定采取的各种针对绩效维持和改进的行动的集合策略称为()
职业教育是一种就业导向的职业定向教育,其培养目标是学生的综合职业能力。
职业导向的职业技术课程开发认为,职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。
职业教育课程开发,就是职业教育课程从无到有的发展过程。
使用DACUM法开发能力本位课程的出发点是兼顾就业环境和教育专家的观点,通过客观真实的职业分析而获得职业技术课程内容。
()是职业技术课程目标确定的主要依据。
保险营销是以“无形的保险产品”为载体,以消费为导向,以满足消费者需求为中心,运用整体手段,将保险产品转移给消费者,以实现保险公司长远经营目标的系列活动。因此,保险销售人员的职业道德、能力、心态、甚至仪表仪态都会影响保险公司在消费者心中的形象。保险销售人员上岗执业的首要职业道德要求是()。
随着技术进步,职业技能鉴定理论知识科目可以逐步实现()鉴定方式。
职业教育课程内容开发的基本方法是()。
职业教育课程开发不只是开发一门门具体课程,而且要开发整个课程计划。
职业教育体系是否健全和完善,直接关系到职业教育目标的实现、教育和教学工作的进行以及整个职业教育事业的发展。
职业伦理教育的内容,是为实现职业伦理教育目标,经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体,一般以课程的形式体现,是职业伦理教育的核心。
职业能力的提高需要通过哪些途径() ①培养实践意识, ②参加活动课程, ③参与职业实践, ④研究职业能力理论
以就业为导向,以培养技术型、技能型人才为目标的职业教育,必须培养学生获得一种能满足某一职业或工作需要的(),而不是追求理论水平,也不是学历文凭。
实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能,实现应用型人才培养目标的重要教学环节。
职业教育课程模式,是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中,各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。
“特质——因素理论”是一种以( )为导向的职业生涯指导模式。
关于“职业素质养成”课程的开发背景描述正确的是
关于“职业素质养成”课程的开发背景描述错误的是:
职业生涯发展阶段理论认为,科学地将职业生涯划分为不同的阶段,明确每个阶段的特征和任务,做好规划,对更好地从事自己的职业,实现自己的人生目标,非常重要。 ( )
()搭建是否合理,既是长还远目标能否实现的必要前提,也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标
课程已经全部结束了,我们最初的课程目标是:掌握发展规律,知晓就业理论,提高职业素质,提高竞争能力。通过十二章的全面学习,请谈谈你对“发展与就业”的认识,及对这门课程学习的感受和收获。