让儿童置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进对他人及其社会角色的理解和认同。这体现了哪种德育方法（）。
认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。
作为人事、评价企业形象的社会公众，有着各自不同的认知能力、理解水平和思维方式，这导致了同一个企业的形象在不同公众心目中的差异性。这是企业形象地（）特征。
有人把疼痛经验分为疼痛的感知成分、疼痛的情感成分和疼痛的认知评价成分三种，并对此用不同的心理控制方法，对于疼痛的感知成分，可采用何种控制方法()
（）指能设身处地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力。
（）是指一个人能够设身处地地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力
即使对于同一商品，也会由于对美的内涵和形式有不同的理解和体验，产生不同的（）。
人们通过自己内在和外在的特征，以及他人对其反应与体验而对自我的认知与评价，称为（）。
体验教育是帮助孩子感受“真实情景”中人物的各种情绪，体会其中的喜怒哀乐，理解别人的需求和处境，进而学会体谅别人，学会与人共处。
共情是指能设身处地地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力或理解力。 根据上述定义，下列属于共情的是：
对痛刺激的含义理解不同，疼痛体验也不同，这属于()
认知评估理论认为，在相同的环境下，不同的人有不同的情绪反应，是因为该环境刺激对不同的人具有不同的意义，而此不同的意义则来自（）
护士可根据自己对疼痛的理解和体验，来判断患者的疼痛程度。
在一份保险合同履行过程中，当事人就合同所规定的“意外伤害”条款的含义产生了不同理解，投保人认为其所受伤害应属于赔付范围，保险公司则认为投保人所受伤害不属于赔付范围，两种理解各有其理。在此情形下，法官对该条款的解释，做法不正确的是（）
情绪的认知---评估理论认为“对刺激情形的估价不同会产生不同的情绪活动”。
环境刺激往往能直接导致行为的出现，不须经过人们对刺激的评价和对行为的认知
体育态度包括人们对体育活动（）的理解和评价，对体育活动的感情体验以及体育活动的行为反应。
情绪的认知－－－评估理论认为“对刺激情形的估价不同会产生不同的情绪活动”。（)
（)是指个人对自己的记忆、理解和其他认知活动的评价和监控能力
37人对认知活动成就进行评价时所产生的情感体验，称之为（)
公共舆论是各种社会意见的集合，在不同意见表象的背后都有着其内在的理性认知逻辑。再简单的意见内容都会有其“道理”的存在，并非只是人们情绪化的反映，情绪往往是伴随一定的认知逻辑出现的。就政府形象舆论而言，影响人们对政府评价的意见，除了个体的利益诉求和直接体验外，在很大的程度上是基于人们对社会的基本认知态度和价值选择，这就构成了人们对政府形象认知的基础逻辑。当人们从自身的认知逻辑出发，能够对政府的行政作
菲利普·科特勒认为，人们对同一刺激物产生的认知过程包括（)
25、拉扎勒斯的认知评价理论提出人们对刺激事件和自身的评价有三层，包括（）
