更年期记忆的变化表现为（）。
男，18岁，高三学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近来，可能因为学习任务太重，高考压力太大，出现学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度冷漠又粗暴，失眠，有时自语自笑。精神检查时，该学生回答问题语词单调，对上述表现回答说压力太大、脑子变得空白、听不进老师讲课、记忆力变差，回答时面无表情。该学生最可能的诊断是（）
儿童最初的长时记忆系统的表现形式为（）。
锰中毒早期表现为（）、记忆力差以及植物神经功能紊乱
老年人的痴呆遗忘期主要表现为记忆力减退空间定向不良。（）
患者男，78岁，退休前为大学教授，进行性行为异常、记忆力下降2年。此病的典型语言特征可表现为（提示：患者表现出明显的言语异常。）（）
患者，女，65岁，进行性加重的近记忆力减退，缓慢行走，交谈能力减退，付错钱。CT表现如图病情逐渐加重，不可能出现的临床表现为（）
中学生记忆的发展特点表现为（）。
记忆的良好品质表现为（）。
记忆力障碍在脑器质性精神障碍的初期表现为()
男，18岁，高三学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近半年来，可能因为学习任务太重、高考压力太大，出现学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度既冷漠又粗暴。失眠。有时自语自笑。精神检查时。该学生回答问题语词单调，对上述表现回答说压力太大，脑子变得空白听不进老师讲课。记忆力变差；回答时面无表情。最可能的诊断是（）
患者男，18岁，高三学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近半年来，可能因为学习任务太重，高考压力太大，出现学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度既冷漠又粗暴，失眠，有时自语自笑。精神检查时，该学生回答问题语词单调，对上述表现回答说压力太大，脑子变得空白，听不进老师讲课，记忆力变差，回答时面无表情。该学生最可能的诊断是（）
男患，72岁，家人发现其记忆力减退1年，表现为近记忆力减退明显，而远记忆力相对保留，语言、视空间、执行、计算及理解判断力均测试正常，该患者诊断为（）。
为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（）
记忆力障碍在脑器质性精神障碍的初期表现为（）
患者，女，65岁，进行性加重的近记忆力减退，缓慢行走，交谈能力减退，付错钱。CT表现如图病情逐渐加重，不可能出现的临床表现为()
记忆力障碍在脑器质性精神障碍的初期主要表现为（）
元记忆主要表现为个体对自身记忆的（ ）。 （2.0分）
元记忆主要表现为个体对自身记忆的（ ）。
声像记忆与图像记忆的差别主要表现为如下几个方面 。
病人，女性，39岁，长期月经过多，临床表现为软弱无力、头晕、心慌、记忆力减退。最重要的诊断贫血的表现是：（)。
男，19岁。高三学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近半年来，可能因为学习任务太重，高考压力太大，出现学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度冷漠又粗暴，失眠，有时自语自笑。精神检查时，该学生回答问题语词单调，对上述表现回答说压力太大、脑子变得空白、听不进老师讲课、记忆力变差，回答时面无表情。该学生最可能的诊断是（）
能都把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘。这是记忆（）的良好表现
