著名教育家夸美纽斯继承和发扬了()和()、耶稣会关于教育、体育在理论和实践方面的成果,提出了“适应自然”的教育原则。
夸美纽斯首次从理论上论述了()的观点。
夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》,宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的()和一系列教学理论影响至今。
反映捷克著名教育家夸美纽斯教育理论体系的代表著是()
捷克著名教育家夸美纽斯提出:“教师应该是()的优秀人物”
作为基督教新派领袖,夸美纽斯所提倡的普及教育是为宗教服务的。
教学具有教育性,这是由夸美纽斯率先明确提出的观点。
最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程,提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。
真正为课程论建立起心理学基础的学者是夸美纽斯。
第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()。
17世纪夸美纽斯总结了捷克兄弟会的学校教育经验和自己的教学实践,提出了班级授课制。
简述夸美纽斯教育理论的主要贡献。
夸美纽斯的( ),标志着教育学作为一门系统学问的产生。
将心理学引入教育的第一人是()A.赫尔巴特B.裴斯塔洛齐C.夸美纽斯D.亚里斯多德
夸美纽斯的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。()
7、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的()。
大教育家夸美纽斯在批判传统教育的缺点的基础上,提出了活动课程()
17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。()
4、夸美纽斯从他的民主主义的 思想出发,提出了普及教育思想。
夸美纽斯在对科学的分类时,首次把教育学列为一门独立的学科()
夸美纽斯的教育思想可概括为生活教育理论。()