班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括()
一个科任教师不合格,影响的是一门学科,一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。
()是学生健康成长的指导者和引路人,肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。
班级文化对学生的心理健康有促进作用,班主任可以从以下方面进行建设()
班主任作为班级工作的组织者,负有促进学生身心健康成长的责任。在进行心理健康教育时,其对象主要以()为主。
影响学生对班级管理适应的因素有:()。
什么是班级文化?班级文化对学生成长有哪些影响?
班级的“静态陶冶”作用是指()对学生潜移默化的影响。
班级组织的镜像具有两种功能,一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同,另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。
班级文化对学生的影响是潜移默化的,其效果又是久远的。这体现了班级文化()特征。
班级组织的镜像具有两种功能,一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同,另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生自我异化。
中小学班级文化的主要内容包括三方面:一是班级物质文化建设,二是班级制度文化建设,三是班级()建设。
班级对幼儿成长的影响体现在()
教师的道德水平主要影响学生的道德成长,而学生的智能发展则不受教师的道德水平影响。
社会环境中,学生生活的 ( ) 对学生成长影响最大 。
【单选题】“把班级还给学生,让班级充满成长的气息,在班级日常生活中对学生进行教育,把教育融入班级的日常生活”,这是()理论的观点。
教师在处理突发事件时要以让学生受教育,促进每个学生的成长为目的。这体现了班级突发事件的处理()原则
班级授课制是将学生按年龄和文化程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。它具有()优点
班级中非正式群体对学生的发展起的都是正面影响。
一般情况,班级的正式群体对学生的发展起着正面影响,非正式群体则产生负面影响()
班级组织是学生在学校中学习、成长和开展各种活动的基本场所。班级组织的个性特点不包括()
班级组织按照社会需要和教育目标给学生传递科学文化知识,提供角色学习条件,形成生活基本技能。这主要体现了班级组织()
班级活动多对学生的课堂学习有着负面影响。()
2、在“用文化镀亮成长的天空“案例中,没有提到的班级文化策略是