学生在学校学习的特殊性在于学生的个体认识始终是在（）的指导下进行的。
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性．表现在（）。
一般而言，具体的、短期的、难度适中的目标可以激发学生的学习动机。
家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来源多元化。导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和增加效益的应用型研究。 从上述文字我们可以得出：
相对于封闭教育而言，开放教的基本特征之一是以学生和学习为中心。
教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价的道德学习状况评价策略是（）。
学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。
人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。
针对学生特殊需要开展学校社会工作时，对那些在学习障碍方面存在共性的学生，可以采取（）的方法。
通过评价，可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生的适当对待。这说明幼儿园教育评价具有（ ）作用。
一般而言，引导学生将学习结果归因于主观努力是有利的。
—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）
教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。
相对于接受学习而言，（）是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
简述学生学习的特殊性。
特殊儿童之所以特殊，是由其学习需要的特殊性而言，而非单纯的身心特质。
对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？
―般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）。
中国学生的智力能力和学习成绩之间的相关性总体而言是怎样的？
<span style="font-size:13px">学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为（）</span><span style="font-size:13px"><o:p></o:p></span>
奥苏伯尔的学习理论忽视了学生学习的特殊性，把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。()
学生学习与人类学习之间是特殊与一般的关系，因而，除了具有人类学习的一般特点外，学生在学校的学习也有其特殊之处。对此，下列表述错误的是（）
