“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）
内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
人的身心发展的顺序性特点，决定了（）必须循序渐进地进行。
影响人的身心发展的因素主要包括（）
人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
强调人的身心发展的力量主要来源于人的自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于()
根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。
“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）。
人的身心发展中总现出加速与平级交替发展的状态，这体现的是身心发展的（）特点
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。该观点属于（）
考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在百位的是（）
