学校不再被视为社会实现其自我良性再生产的领域,而成为统治阶级用以生产与其特殊地位和利益相吻合的工具,这种教育的社会学分析视角是()
在欧洲中世纪,其经济思想曾占据统治地位长达数百年之久的重要代表人物是()
在探索社会主义教育的发展道路上,由于受“左”倾思想影响,出现过一些偏差,其中不包括()
政治经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。
社会政治经济利用其统治地位的思想影响和控制教育,如:()
儒家思想自秦始皇起就在中国社会占据统治地位。
在社会中占据统治地位和具有决定性影响的政治文化称之为()
统治阶级能够利用国家宣传机器,将自己的()向社会传播,决定思想品德教育的内容,从而左右教育的发展方向。
李觏对“讳言财利”思想进行了彻底的批判,对当时社会上的保守派和长期处于统治地位的封建正统经济思想,是一个沉重的打击。
除了物质生活条件外,政治、思想、道德、文化、历史传统、民族、科技等因素也对统治阶级的意志和法律制度产生不同程度的影响。
马克思认为任何社会占统治地位的思想就是社会的主流思想()
任何社会的主流思想都是占统治地位的思想。
哪一种思想在在中国社会文化意识形态中长期占统治地位?()
庄子激烈而深刻地抨击统治阶级,赞同老子的“无为而治”,主张摈弃一切社会制度和文化知识,体现了什么政治思想?
我国在历史上长期处于世界领先地位,我国思想文化、社会制度、经济发展、科学技术以及其他许多方面对周边发挥了重要辐射和引领作用,中华文明对世界文明进步作出了巨大的贡献,产生了深远的影响。
学校德育内容总是直接反映或来源于社会占统治地位的政治、思想观点和道德规范
在阶级社会里,统治阶级的思想之所以处于统治地位,其根本原因是他们( )
根据本讲,计划经济时期在分配制度上()占有统治地位。
坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,要求加强和改进学校思想政治教育,建立全员育人体制机制。()
坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,要求加强和改进学校思想政治教育,建立全程育人体制机制。()
坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,要求加强和改进学校思想政治教育,建立全方位育人体制机制。()
是经济基础得以确立其统治地位并获得巩固和发展不可缺少的政治、思想条件()
材料:孔子为了振衰起敝,他想走政治改良的道路,主张复兴周礼,举纳贤才,吸收平民参与政权,使社会回到君子与小人各安其分的局面。这一思想反映在教育上,就以培养能够实现其政治理想的贤才,造就能 “弘道”的君子为目标。在孔子看来,实现仁道政治的基础和关键是要靠那些具有仁德思想和才干的人才,教育就是培养从政人才,以道治国安邦。孔子所提倡的“举贤才”“学而优则仕”的观点,对于当时的世袭制度,具有一定的批判作用。 苏格拉底对当时的暴力统治深感不满,他的政治理想是社会正义和国家强盛。 在苏格拉底看来,教育也是政治,教人也是从政,教育的目的是培养更多的从政人才。 他认为人们应当为 “有专门知识的人的意见所支配和左右”,应敬畏有专门知识的人更甚于敬畏其他所有人,是非问题上,只能“站在专家一边”。苏格拉底花费了大量时间和心血用于教育,培养懂得怎样统治的专门人才。苏格拉底的理论又是后来柏拉图的哲学治国论的思想渊源。 ——摘编自王金娟《孔子和苏格拉底教育思想的比较》 () 根据材料并结合所学知识,分析孔子与苏格拉底教育思想的影响