教师可以使用多种具体的方法来干预幼儿的游戏，下列属于言语方法的是（）。
大班幼儿在开展表演游戏时，具备一定的表现技巧，能灵活运用多种表现手段。
提出游戏是社会性实践活动，儿童看到周围成人活动，模仿这些活动，并迁移到游戏中的是（）
认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是（）
亲子游戏是指发生在家庭中的成人与儿童之间的游戏活动，它具有（）。
认为游戏产生于儿童独立性及能力增长，与想参与他还不能胜任的成人活动愿望之间冲突的游戏理论是（）
（）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
如下技巧和方法不是执行教学计划或游戏方案时常使用的一项是（）。
在推销活动中，具体的开谈方法和技巧有多种多样，如（）等。
（）明确指出：“幼儿园要创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。”
以下技巧和方法不是执行教学计划或游戏方案时，常使用的（）。
幼儿使用多种结构材料（如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为（）。
成功的儿童经常从事小组游戏活动，而且被（）视为非常理想的玩伴。
（）民间发起幼儿社区教育活动――游戏小组活动，学前游戏小组是在多方的支持下，免费借用成人俱乐部、教会大厅、婴幼儿福利中心、废弃学校和富裕家庭的空房子。
游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。
（)是根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节的方法。如“过小桥”、“走干丝”等跟情节联系在一起的平衡木活动。
3、成人可通过多种方式为幼儿提供机会诉说自己心中的感受，引导幼儿表达自己的情绪，给他们适当的“发泄”时间。这种方法是（）。
社会工作者针对社区内16～25岁人群不同需要，开展了下列活动：为学习困难青少年提供学习方法辅导：为待业青年提供求职面试技巧训练；为婚龄青年进行正确的婚恋观教育。
（)是指通过与主题相关的多个活动，将多种游戏动作整合在一起，从而达到促进幼儿全面发展教育目的的游戏构思方法。如“快乐的小矿工”。
注重服务工作的成效，此种评估方法是（)。A．对介入活动的效果评估B．对所用方法、技巧的评估C．对服务
学前教育机构提供的食品、玩（教）具、生活设施及用品，应当符合（）、（）食品安全标准和产品质量标准。严禁使用有毒、有害物质制作的玩（教）具和用具。
学前儿童学习文学作品时，还做不到仅凭听语言符号对文学作品进行深入感知，成人需要借助教学媒体、音乐活动、游戏、美术活动等多种形式开展教学（）
教师合理利用资源，为幼儿提供和制作合适的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动，这体现教师专业能力中的（）
游戏可以满足幼儿进行成人活动的愿望，可以给幼儿带来巨大的快乐（）
