关于无领导小组讨论的分组原则，下列表述错误的是（)。

A . 是一种集体面试法 B . 是评价中心技术常用的一种方法 C . 小组中一般不指定组长和议题或议程 D . 适用于一般管理人员的选拔方法 E . 主要测试被评价者独立处理工作事务的能力

A . 它有效地运用密集性群体讨论的方式 B . 它可以快速地诱发被评价者特定的行为 C . 它可用于选拔员工，也可以进行培训诊断 D . 它可以用来判断被评价者所具有的个性特征 E . 考官可以在现场就近观察并直接写出评定意见

A . 是公共部门人才测评中探索并使用的一种新的适用于集体测试的方法 B . 讨论中的问题通常是以书面形式给出，最后的小组意见也要求以书面形式报告，并要应试者签名承认 C . 主要测应试者的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、处理人际关系能力和解决问题的能力 D . 测试者能够更准确地校正和确认自己报考的岗位是否适合自身的各项条件及兴趣、意愿和理想。加深对岗位的了解，对其以后的工作情感和意志品质均有益处

A . 评价指标应具有针对性 B . 面试场地的布置要有肃穆给人以压力感 C . 应从岗位分析中提取特定的评价指标 D . 设计评分表的重点是确定测评能力指标 E . 被测评者应以抽签的方式决定座位顺序

A . 对于认可的观点点头示意 B . 不要介入讨论中 C . 讨论前进行规则宣布 D . 考官评分的时候听的要认真

A . 对评价者和测评标准的要求较高 B . 题目的质量影响测评的质量 C . 应聘者的表现易受同组成员影响 D . 被评价者的行为没有伪装的可能

A . 开放性题目 B . 联系工作内容 C . 难度适中 D . 具有一定的冲突性 E . 和个人能力相联系

A . 开放性题目 B . 联系工作内容 C . 难度适中 D . 具体有一定的冲突性 E . 和个人能力相联系

A . 联系工作内容 B . 能使双方在争论中分出胜负 C . 具有一定的冲突性 D . 难度适中 E . 能给应聘者带来较大压力

A．测评指标应具有针对性 B．面试场地的布置要肃穆给人以压力感 C．应从岗位分析中提取特定的评价指标 D．考官和被评价者应该保持一定的距离 E．被测评者以抽签的方式决定作为顺序

A.它对测试题目的要求较高 B.它对评价者的评分技术要求较高 C.可以考察被测试者的专业知识 D.可以考察被测试者的进取心

A．在教育教学中，我们可以将这种测评技术作为一项综合性评价的方式。 B．这种讨论需要教师给出一个涵盖知识面较广的试题以组织讨论。 C．让学生针对某项具体问题设计一个实际操作的方案不适于无领导小组讨论 D．教师可以参考知识调动度、问题综合分析度、组织协调度、人际沟通度、言语表达度来考察学生

A．可以分为无情境性讨论和情境性讨论，也可以分为不定角色的讨论和指定角色的讨论 B．假定各个应聘者均是某公司的高级管理者，让他们通过讨论去解决公司的裁员问题，这是一种情境性讨论 C．不定角色的讨论中，应聘者只能从旁做客观的评论 D．无情境性讨论一般针对某一个开放性的问题来进行或是一个两难问题来进行讨论 E．在实际运用无领导小组讨论时，可以根据具体的需要和实际的可行性选择适当的讨论类型

A．测评指标应具有针对性 B．应从岗位分析中提取特定的评价指标 C．面试场地的布置要肃穆给人以压力感 D．考官和被评价者应该保持一定的距离 E．被测评者以抽签的方式决定座位顺序 确认答案

A．在整个讨论过程中，各考评者只在一旁观察，不能参与讨论或给予任何形式的指导 B．对每位被测评者分配一个考评者对其进行评价 C．考评者对被测评者的评价一定要客观、公正，以事实为依据 D．工作人员对备考评者的评分表进行统计，去掉一个最高分，去掉一个最低分，得出每位被测评者的最终成绩