下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（ ）。
我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（ ）。
我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。
（）评价是一种过程评价、及时评价，是我国新一轮基础教育课程改革中突出强调的评价类型。
在基础教育的课程改革中．课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。
新课程的评价更加强调选拨功能。
新课程的普通高中美术评价中，反对强调评价的（ ）作用。
2001年我国的课程改革，在课程评价方面强调（）。
我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现（）。
我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面（）
下列关于基础教育课程改革中课程评价改革的说法错误的是（ ）。
地理课程功能的研究是地理课程研究的基础，对其主要内容表述准确完整的是（）。 ①地理课程的德育功能 ②地理课程的智育功能 ③地理课程的美育功能 ④地理课程在劳动技术教育中的功能 ⑤地理课程各分支的联系及其功能
我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。
新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
当今小学语文课程与教学评价改革的重点在强调选拔功能。
新课程倡导单主体评价，强调教师、学生、家长、管理者甚至专业研究人员在评价中共同参与的交互评价模式，尤其强调被评价者对评价过程的主动参与。
我国新一轮基础教育课程改革明确提出，课程目标的制定要继续强调和__________对儿童发展的重要性，同时重视价值观教育和学生精神、道德的发展。
我国新课程教学观念所倡导的对学生的评价强调（）
新课改指出，要改变课程评价过于强调________的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
在我国基础教育课程设置中，高中主要设置的是（)
特别需要强调的是,（)在课程实施过程中对课程的评价具有十分重要的意义。
