保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。(心理学)
记忆的心理过程包括诅记、保持、回忆和认知四个环节。()是巩固已经识记的知识和经验的过程,使识记材料较长时间地保持在脑海中。
()指认识、感知、记忆、想象、情感、意志、态度、个性特征等方面的素质。
王老师在"物质的分类"一节课中,首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类,让学生在分类过程中,自己发现其中存在的问题;之后再对问题进行讲解,以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式,将所学知识点进行展示,以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正,更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中,体现了以下哪个过程?()
人们在保持知识时采用各种记忆术,实际是应用了记忆的()
保持是指以获得的知识和经验在人脑中巩固的过程,它是记忆过程的第一个基本环节。
如何运用记忆规律,促进知识保持?
()是保持在记忆中的客观事物的形象,即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的形象。
个人以感知过事物形象为内容的记忆是情节记忆。
()指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识技能,长久地保持在记忆中.能根据需要迅速再现出来,以利于知识技能的运用。
人们在保持知识时采用各种记忆术,实际是应用了记忆的()
1岁以前的婴儿记忆能力比较差,()时可以认识并记住自己的妈妈,但保持的时间很短。
简述如何运用记忆规律,促进知识的保持?
维持注意于目前的学习材料中,并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是()。
小丽在学习计算机知识时,把一些难记的操作通过流程图的方式画下来进行记忆,这种学习策略属于()。
“艾宾浩斯遗忘曲线”表明,有一半的记忆会在()内消失,因此对所学的知识在遗忘前及时、反复的复习是保持记忆的有效方法。
记忆过程的第一个基本环节,是个体获得知识和经验的过程,具有选择性的特点,这一环节是()
人们在保持知识时采用各种记忆术,实际是应用了记忆的 【 】
将意念保存下来,通过记忆来累计事物表象认识的过程,称为()
根据kolb学习周期,“总结从经验中获得的知识,并对这些知识进行研究,然后将所有的信息汇总,从中得出结论,接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从()阶段开始学习。
1、“一切知识都是从感官的感知开始的。”体现了夸美纽斯的()教学原则。
婴幼儿的记忆一般要经历三个过程,感知——认识——再现。()
人们在感知、记忆、想象的和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是()
对事物的认识往往是综合了感知、记忆、思维、想象等过程后获得的,不属于认知的()。