教师是履行教育教学职责的专业人员，第一次从法律上明确教师社会地位专业性的是（）。
教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师。
“师者，所以传道受业解惑也”这句话出自（）的文章。
唐朝的中央机构中，负责替皇帝起草文书，并对军国大事提出处理意见的是（）。
唐朝时期，提出“外师造化，中得心源”的是（ ）。
指出下列句中的古今字并说明意义师者，所以传道、受业、解惑也。
高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（）特点。
（）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
提出教师的职责是“传道、受业、解惑”的是唐朝的（）
教师履行教书育人的根本职责，教师应该既当“经师”，又当“人师”。其中“经师”与“人师”两个词语的说法是谁提出来的（）
"刑、礼、道迭自为用"的学说是唐朝时（）提出的。
唐朝著名文学家韩愈认为，教师首要任务是（）
"师者，所以传道受业解惑也"这句话出自（）的文章。
联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。（ ）
“传道、受业、解惑也”的“业”指（）
阅读下面的文言文, 完成第 11-13 题。 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑 惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎 是故无贵无贱,无长无少,道之所存师之所存也。 以下各句中加点字解释不正确的是（）
唐朝设立了勾检制度，其中地方各级勾检官的职责是（)。
下列选项，对下面四个句子的红色词语的含义分析正确的一组是（）①其为也，终不解矣②其身也，则耻师焉，矣③圣人之为圣④师者，传道受业解惑也
“师者 ,所以传道受业解惑也"属于何种文言特殊句式（）
“师者，所以传道受业解惑也。”传道、授业、解惑一直是老师职责的三个维度，以下对说法正确的是（）
我国教育家（）在《师说》中说：“师者，所以传道受业解惑也。”
夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的()角色。
