维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为“（）”。
皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论．为教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。
维果斯基认为教育教学的作用就在于创造"最近发展区"，教育应略超前于幼儿现有的发展水平。（）
维果斯基对教学与发展关系的主要观点包括（）。
根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学都必须着眼于学生的已有水平。
学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之（）。
按照维果斯基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是（）。
皮亚杰、维果斯基等人在心理学方面提出的理论，维教学认识过程是一种学生的认识过程这一问题的解决提供了理论基础。
关于教学与发展的关系，维果斯基的观点是（ ）。
根据维果茨基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。此题为判断题(对，错)。
2 2 ．维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是_____ 。
根据维果斯基的观点,教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平（）
根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平（）
下列观点属于维果斯基所论述的教学与发展的关系的是（）
学习一项新技能必须经历三个阶段才能最终达到精熟。第一个阶段是获得成分技能。在这一个阶段呢，学生需要掌握零碎的（)以及（)。到第二个环节，学生就需要去整合地练习这些之前已经掌握的（)。到第三个阶段，学生就必须要进行综合应用。（9个字)
【单选题】学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称为（）。
在维果斯基的发展观中，维果斯基在工具论基础之上提出的观点是（）
张老师在设置教学目标时，既考虑学生现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）
按维果斯基的观点,对3—7岁儿童的教学是一种（）
学生的实际发展水平与在成|人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称为（）
维果斯基的研究揭示儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距是什么（）
教学必须要考虑儿童已经达到的水平并要求走在儿童发展的前面，持这一观点的心理学家是（）
