学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。
学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、（）以及（）等全面的语言能力。
学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。
幼儿园教育工作计划是指教育者为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行（）。
学前儿童语言教育的功能主要有（）、（）、发展功能。
学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
（）是指为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。
学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得（）的发展。
学前儿童语言教育活动（）的主要目的，在于建立一种积极反馈信息的途径。
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。
幼儿园教育工作计划是指（）为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。
学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是（）。
学前儿童科学教育中教师的语言应具有（)、（)、（)和目的性。
学前儿童语言教育的（)，是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的，为便于教师操作，按托幼机构的年龄分班分成阶段。
在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;（)是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
学前儿童语言教育活动内容的选择只需考虑大部分儿童的发展情况即可。（)
（）是指为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排
学前儿童语言教育评价是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节，其主要目的（)。
（)幼儿园教育工作计划是指为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。
