干扰说认为,前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰;后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。
后摄抑制
从迁移的观点看,“温故知新”属于()
从迁移的观点来看,“温故而知新”属于()。
我国古代对于学习有“温故而知新”、“举一反三”的说法,从迁移的观点看,“温故知新”属于顺向正迁移。
从迁移的角度看,前摄抑制属于()。
后摄抑制
从测量的观点看.必须测得学习者的作业变化,才能推测有学习或迁移产生。不过学习是由直接练习产生的变化,而迁移则是未经直接练习由别种学习间接引起的变化。
奥苏伯尔的()理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
初次与某人交往,当得知他是一名大学教授时,马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看,此种现象属于()。
从迁移的观点来看,"温故而知新"属于()。
“举一反三”从迁移的观点看,它属于( )
从迁移的角度看,合理编排教学内容的标准就在适用教材达到( )、( )、( )。
从迁移的观点看,"温故知新”属于()
从迁移的观点来看,“温故而知新”属于顺向正迁移。从迁移的观点来看,“温故而知新”属于顺向正迁移。 ()
从迁移的观点来看,“温故而知新”属于顺向负迁移。( )
干扰会造成长时记忆的遗忘,干扰可分为()A.前摄抑制和后摄抑制B.前干扰和后干扰C.前摄抑制、中摄
◑干扰主要是 ( )◑ 摄抑制◑后摄抑制◑倒退现象◑材料过多◑忽视策略
初次与某人交往,当得知他是一名大学教授时,马上断定他很有学问.有修养.性情温和.待人民主。从心理学的观点看,这种现象属于()
从学习迁移的角度看,温故知新属于顺向迁移()
从迁移的空间范围看,此人口大迁移属于()
从迁移的观点来看,“举一反三”属于()