（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
食品强化中被强化的食品通常称为载体，下列不适合做载体的食品是（）
所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过（）及其强化性结果的观察而习得（）的过程。这种学习不需要学习者直接地做出反应，也不需要亲自体验强化，只要通过观察他人在一定环境中的行为，观察他人所接受的强化就能完成学习。因此，通过这种方式完成的学习又称为“无尝试学习”。
学习者通过他人受到强化而使自己被强化的现象被称为（）
实际上，不进行正强化也是一种负强化。
根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。
负强化包括不进行正强化，或取消正强化，使行为减少或不再重复出现。还包括减少奖酬或罚款、批评、降级等。
条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐削弱，这被称为（）。
（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。
运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称为强化中的（）。
一级强化物又被称为社会强化物()
强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是（）
正己烷装置生产过程中，为了强化传热，预分馏部分反应进料与反应产物采用（）换热器。
()指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。
强化公司内部各部门的责任，更好地对顾客的需要做出反应的公司适合于采用（）组织结构。
依随于是否作出某个反应进行正强化或负强化被称为强化训练，强化训练可分为（）
对员工的行为进行强化激励时，应坚持正强化与负强化相结合，以正强化为主。
班杜拉认为强化方式有三种，其中自我强化是指儿童根据社会对他所传递的行为判断标准，结合个人的理解，对自己的行为表现进行正或负的强化。（ ）
某小学的信息技术课堂上，某个学生不遵守课堂纪律，任课老师取消了他最喜欢的自由上网时间。老师的这一做法属于正强化（）
在食品强化中被强化的食品称为（）
2、用“强化依随”来解释婴儿言语发生发展机制的心理学家是（）。
7、2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（）
