在驾驶培训过程中使用教学日志，教练员能够更好地按照教学大纲进行教学，规范自身教学行为。
专制式教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
教练员与学员进行一对一的驾驶操作技能授课，是教练员和学员的（）教学过程。
教练员的教学理念和教学质量对驾驶员一生中的驾驶行为和行车安全将会产生深远的影响。
机动车驾驶培训教练员应当按照全国统一的教学大纲实施教学，不得擅自减少（）和培训内容。
驾驶员培训教学日志中，“教练员评价及签字”填写的内容主要包括（）。
驾驶员培训教学日志中的（）应当由教练员填写。
机动车驾驶培训教练员应当按照全国统一的教学大纲实施教学，规范填写《（）》和《培训记录》。
驾驶操作教练员应具备驾驶要领讲解、（）、指导驾驶的教学能力。
在道路上进行机动车驾驶员培训时，必须在教练员随车指导下进行，与教学无关的人员不得乘坐教学车辆。（）
教练员组织驾驶训练包括（）等教学环节。
（）教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
机动车驾驶培训教练员教学质量信誉考核内容除教练员的基本情况外，还包括（）。
教练员要从改善教学设施和设备入手，为社会培养安全的驾驶员，承担起保障道路交通安全的社会重任。
车辆管理所应当会同培训主管部门根据驾驶员培训教学大纲要求制定核定培训能力的方法，按照驾驶培训机构教练员、教练车、训练场地、考试质量等情况核定受理考试人数。
教练员工作具备高尚的道德品质和安全意识、丰富的专业知识和娴熟的驾驶操作技能的同时，还应具备足够的教学能力。
依据《机动车驾驶员培训教学大纲》进行机动车驾驶培训，可以规范机动车驾驶培训教学行为，提高教学质量。
机动车驾驶培训教练员教学质量信誉考核的内容有（）。
教练员适宜采用（）组织场内道路驾驶教学。
申请从事普通机动车驾驶员培训的，驾驶操作教练员的数量应当不少于教学车辆总数的（）。
教练员可采用（）组织场内道路驾驶的实际操作教学。
教练员在教学过程中只要传授学员高超的驾驶技术就能培养出合格的驾驶员。
从事普通机动车驾驶员培训的驾驶操作教练员应当具备的教学能力有（）。
教练员应具备高尚的职业道德品质、安全意识、娴熟的驾驶技能和较强的教学能力。
