在人性问题上，提出人的本质“是一切社会关系的总和”的哲学家是（）。
在对人性的看法上，荀子主张（）
在人性问题上，提出“人性善”观点的是孔子。
在人性的问题上，王充认为人性（）
在人性论方面，王夫之主张（）。
卢梭反对在儿童发展早期人为强制教育，主张（）
卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（）
荀子在人性论方面主张（）
在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。
在人性问题上，提出“人性恶”观点的是（）。
法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异，在政治思想方面，伏尔泰主张开明君主制，孟德斯鸠主张三权分立，卢梭主张主权在民和直接民主。这反映了当时法国（）
战国时期的教育家荀子，在人性论上主张（）。
在管理学的发展史上，对于管理中人性问题的关注开始于（）。
在人性问题上，提出“性三品说”观点的是（）。
人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性（）
《三宇经》中写道：“人之初，性本善。”在人性论上，持相同或相近主张的思想家是①墨子②荀子③老子④苏格拉底（）
卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是 （ ）
因为（），所以人性的善恶之辨问题在中国历史上非常突出。
在人性与修身问题上，晚明儒家多认为人性善，通过修身可达到“至善”境界；在这个问题上，晚明天主教认为：
在人性论上，马基雅维利与中国的韩非子可谓同道，他们都主张
人性的善恶之辨问题在中国历史上十分突出,主要的原因是( )。
智慧职教: 卢梭的《爱弥儿》体现出的人性论是
在人性论问题上，提出“性恶论”的人是___
