对“茶道”理解有偏误的是()。
考评的偏误和误差的主要原因如下()。
不考虑偏误,教育投资的货币回报率是()
偏误
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是()。
在课堂教学中,为了让学习者理解或掌握某个语言点,教师有时候采用一些训练方法,比如用甲词说明乙词,这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词,从而产生偏误。这种偏误产生的原因是()。
为避免出现绩效考评偏误,应()
“我一年前韩国来到北京学习”所出现的偏误类型属于()类型的偏误。
偏误分析
第二语言研究学者 关于偏误分析的文章成为第二语言习得研究的起点,偏误分析也成为应用语言学研究领域公认的一部分。
偏误分析理论重新复苏的时代是 。
学生根据“一个月”“一个周”等形式生成了“一个年”“一个天”,这类偏误的形成原因主要是:
语调偏误的主要表现包括以下哪几项( )?
偏误分析理论重新复苏的时代是 。
给偏误分类是偏误分析的哪个步骤。
偏误分析假说的局限体现在 。
科德1967年在文章《学习者偏误之意义》中区分了“偏误”和“失误”两个概念。他认为,“偏误”是属于 的范畴。
关于学习者语言偏误的见解,改变了人们以往排斥语言偏误的看法,是人们认识到,语言偏误也是有价值的。
偏误分析假说的代表人物是 ?
商人又摘下帽子,强盗觉得商人的要求没完没了,有点儿不如意不高兴。句中的偏误属于什么偏误?
按照科德的观点,偏误分析的流程是______:
应用偏误分析的方法分析下面句子哪些有偏误,哪些没有。
以下哪项是代表性偏误对决策的影响: