（）是班主任管理班级的依据，是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。
在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种？（）
（）是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式
班级管理中必须加强班主任的个体教育技能，学生个体教育包括（）。
在学生管理中，班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，又处于班集体之中。班主任与同学之间，同学与同学之间，同学与干部之间，均已建立情感、信息交流。这种班级管理模式属于（）
班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式。
在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。
为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主任应该加强对学生的学习指导，主要内容包括（）
在班级管理中，班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。这是班主任领导方式中的哪种类型?()
在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式中的（）。
班主任各方面的工作都渗透着常规管理的内容，一般情况下，班级常规管理主要有（）等几个方面。
班级管理中，班主任扮演着多重角色，下列选项中不属于班主任的角色的是（ ）。
班级目标管理实施阶段中的指导工作是班主任把学生安排在适当的岗位去从事适当的活动。
在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张（）
在以教师为中心的教育体系中，教师主要承担着这知识的传播者和权威的角色；在以学生为中心的教育体系总，教师主要充当学习的引导者和促进者的角色。
班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（)、指导学生学习和心理卫生教育等方面。A
班主任如何成为学生在校生活的守护者：引导学生养成良好的行为习惯。严格各项管理，防止发生意外。培养学生的遵纪守法意识。留心学生生活学习环境，及时发现并排除事故隐患。增强责任心，了解并熟知每一位学生的情况，努力使班级成为一个互相关心爱护的“大家庭”。此题为判断题(对，错)。
在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式中的( )。
引导自我教育法是指班主任老师按着一定的道德要求，指导学生进行自我教育，自觉进行(),并在此基础上形成一定社会所要求的思想品德的教育方法。
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，种职他，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有()。
班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于()领导方式。
班主任主要承担着教育引导、班级管理、指导学习、协调教育力量和提高知识影响力五大职责。（)
班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，扮演着多重角色，对学生的全面发展所担负的责任主要有（）
班主任可以和学生一起布置教室，力争创造一个整洁、优美、充满生机和活力的学习环境属于班级学习管理中（）的内容
