根据教学目的组织学员对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固已学知识的一种教学方法是（）。
在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
根据“艾宾浩斯遗忘曲线”理论，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。
根据教学的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为（ ）。
在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是（）。
为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习”。
了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。
根据学生已学教材向其提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习，深化已学知识的方法是()。
在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析.
技术与工具会在学生复习时导致注意力分散，不利于学生对于知识的巩固与学习。
（）指教学中要不断地安排和进行专门的复习，使学生所学的知识牢固地掌握和保存。
巩固新教材目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。
课堂讲授过程中可以利用现代教学媒体的优势突出知识间的结构关系，可以利用不同的媒体表现形式适时、多次地呈现教学内容，帮助学生记忆，巩固所学知识。
根据教学目的组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固、印证已学知识的方法是（ ）。
在帮助学生复习时，教师要求学生回忆教材的目录，并借助目录去回忆所学的知识，这种教学策略属于（）。
练习测试模式的教学目标不是向学生传授知识，而是要让学生通过大量的练习以达到巩固所学知识和形成熟练技能的目的。
（）法是根据教学的目的和要求，组织学生到实验场所、生产现场和科研基地等，使学生通过对实际事务和现象的观察研究而获得新知识，加深形象感觉与记忆，巩固与验证已学过的知识的方法。
数学课的结束是指完成一项教学（ ）或（ ）时，教师对知识进行（ ），使学生对所学知识形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学（ ）。（ ）
课堂练习既是对所学知识的复习巩固和深化拓展，又是检查课堂教学效果、指导学生学习的重要手段。
学生在教师指导下，在作业及其他学习实践活动中运用已学的知识、技能，反复完成某一活动，借以形成巩固知识、提高技能、技巧的方法叫做（ ）。
（）根据教学目的，组织学员对实际事物进行观察、研究，从而使学员获得新知识或巩固已学的知识的一种教学方法称为参观法
学生在课后为了巩固在课堂上所学的知识而进行的习题练习属于教学方法中的（）
心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持得较少，遗忘得较多。即使只有一次复习，其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘.巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短．而取决于对复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理
