在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（）
体态语言是指人们在社会工作和日常（）中普遍使用的一种非有声语言。
我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识。并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。
要掌握和运用一种第二语言，就必须同时学习这种语言所负载的该民族的（）。
在第二语言的学习中，情感的功能包括信号功能和（）
沟通对经营业务和管理项目来讲是至关重要的，尤其是你在国外使用另一种语言的人们一起工作的时候，沟通会变得更加重要。作为一个身在异国他乡的人来说，成为有效沟通者的唯一最佳方式就是（）。
体态语言是指人们在社会工作和日常学习中普遍使用的一种非有声语言。
传播活动经常不是指通过一种媒介开展，往往选择和使用多种媒介，这样就能获得更好的效果。例如，使用一种可以获得65％传播效果的传媒，再使用另一种可以获得60％传播效果的传媒，那么，两者共同传播获得的效果是（）。
我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。
下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）
（）的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。
学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（）
第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（）
日语知识学习的心理过程包括三个阶段：固有知识迁移阶段；熟练性知识和规则性知识获得阶段；第二语言状态下的知识稳定阶段。
克拉申认为：通过学习获得的语言知识只能在语言使用中起到 作用，不能视为语言能力的一部分。
第二语言：根据语言学习的顺序，把最先学习并使用的语言叫第一语言，把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义，下列不属于第二语言学习的是（）。
民族共同语言，指同一个民族的人们在生产、生活中，彼此之间交流思想感情和交往联系所共同使用的言语。下列语言不属于民族共同语言的是（）。
民族共同语是指同一个民族的人们在生产、生活中，彼此之间交流思想感情和交往联系所共同使用的语言。下列语言不属于民族共同语言的是（）。
语言习得论强调环境和学习对语言获得的决定性影响，认为通过传统额学习理论就可以解释语言的获得。（)
快速眼动出现在睡眠的第一阶段、第二阶段、第三阶段、第四阶段、上述睡眠以外的另一阶段上述睡眠以外的另一阶段。（)
7岁以后伴随年龄的增长，人类的第二语言学习能力会不断变弱，至17岁后将基本失去第二语言学习的天赋（）
心理学上将梦描述为人类（)的另一种语言。
5、言语是指人们掌握和使用语言的活动,在儿童成长中具有重要的功能。下列哪项不属于言语的功能（）。
书面语是指人们在书写和（）时所使用的语言
