学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。
下列不属于学前儿童社会教育特殊方法的是（）。
简述学前特殊儿童教育发展阶段。
简述学前特殊儿童教育的支持保障体系。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
学前教育的工具功能也就是学前教育的（）
学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。
本书把三类儿童定义为学前特殊儿童：（）、（）、（）。
学前特殊儿童教育
简述学前特殊儿童教育发展的趋势。
在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）。
当前学前特殊儿童教育的发展趋势是什么？
对学前视障儿童的特殊教育方法有哪些？
学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童，年龄为（)岁的儿童。
学前特殊儿童教育的意义不包括()
学前儿童社会教育的特殊方法包括（)
学前期就是特殊的游戏期，（ ）是学前儿童的基本活动。
7、学前特殊儿童教育环境创设的基本原则包括
