以下哪些因素对职业培训教师的教案的编写质量产生影响()
无论是中国还是西方的教师道德传统都强调教师的自我修养,强调内部的道德养成。
课程标准与教材的关系是() ①教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容,并在教材中予以充分体现 ②课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求,是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性
教师应根据个人水平、个人爱好,随意编写教案。
教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是()。
教师所编写教案的准确性体现在()。
教师必须在()的基础上,根据授课计划,对各种教学形式编写出教案。
教师对教学大纲的钻研程度并不直接影响教案编写质量。
无论是教师个人的道德品质,还是教师的集体风貌,都有独特的示范性。()
教师所编写的教案要达到()等要求。
教师所编写的教案要有适用性,要围绕缺什么、教什么、()去准备教案。
无论选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,这种主张属于()。
无论是从广义上,还是狭义上来说,“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的,均指加强教师专业性的过程,两者无本质区别。
教师在编写教案时,用文字的形式讲备课的内容表达出来,这种形式称为()。
教师所编写的教案要达到准确、适用、简明、规范和灵活等要求。
培训方案是教师编写培训教案的依据。
有人把教师编写教案喻为在纸上进行模拟教学,说明编写教案只有真实地展现教学过程,才便于教师运用,具有实用价值。这就是编写教案的()要求。
教师对()的钻研程度影响教案的编写质量。
编写教案的主要教学意图有如下几点:();为教师提供一个教学记录;为下一步的教学奠定一个基础;为教师提供一个有价值的信息资源。
教师在使用word编写本课的电子教案时,将“图形”错写成了“图型”,为了快速的找出并纠正这一错误,下列做法最合适的是()
详案编写虽然比较费时,但是便于教师全面把握教学内容,有效掌控教学进程,适合年轻教师特别是新教师使用。
教师编写教案的主要依据是()。
教师编写教案的主要依据是:()
一个教师无论有多么丰富的教学经验,都应当使用(),否则很容易忘记讲授的重点。