存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。
西方现代人本主义心理学家（）倡导的自我实现轮主要就是讲这种潜能的自我实现。
人本主义学者认为学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。（）
郭沫若早期强调自我表现的（）文学见解，正是他本时期个性主义思想的体现。
新课程强调学生的自主性发展，一个具备自主能力的人应该是（）。 ①在一定的环境条件下能调节自我按他人的主张行事 ②能合理地利用自己的选择权力 ③有明确目标，能正确地做自我评价 ④活动中能自我调节，自我监控，生活中能自我教育 ⑤在社会群体中不仅能自我调节和监控；还能调节、监控别人，成为主导者
中国美学不以认识外在美德知识为重心，而强调返归内心，由对知识的荡涤，进而体验万物，适于天地，融自我和万物为一体，从而让人获得灵魂的适意。中国美学是一种生命安顿之举。 下列表述不符合原文意思的一项是（ ）。
任何以（）为基本单位的生物都具有自我（）的代谢能力、自我复制的繁殖能力和自我（）的反应能力的生命本质特征。
在社会主义建设的发展动力问题上，邓小平理论强调，（）是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。
人本主义心理学家奥尔波特（G.W.Allport）认为，自我实现的倾向是生命的驱动力量，它使人更加复杂化，更具有自主性和社会责任感，从而成为心理健康的人，或“机能完善的人”。
新课程强调学生的自主性发展，一个具备自主能力的人应该是( )。 ①在一定的环境条件下能调节自我按他人的主张行事 ②能合理地利用自己的选择权力 ③有明确目标，能正确地做自我评价 ④活动中能自我调节，自我监控，生活中能自我教育 ⑤在社会群体中不仅能自我调节和监控，还能调节、监控别人，成为主导者
认识你自己也就是自我意识，是我们每个人生命中最重要的命题之一。
在以自我为中心的成长和生长过程中，人往往更有独立自主性。（）
改革是社会主义的自我完善和发展，这就是指（ ）
自我管理注重的是一个人的自我教导及约束的力量，亦即行为的制约是透过内控的力量（自己），而非传统的外控力量（教师、家长）。（ ）
依赖性自我诠释强调个体的自主性与他人相分离。
团队是指有明确目标与个人角色定位，强调自主管理、自我控制、良好沟通、和谐合作的一种扁平型组织形式。以下属于团队的有（）
小班幼儿表现出强烈的自我意识，强调以自我为中心，具有鲜明的独占意识，不愿意理解也无法理解别人的想法（）
商业银行以（)为经营原则，实行自主经营，自负盈亏、自我约束。
改革是社会主义制度的自我完善和发展，就是指()。
人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标。（)
以员工自愿参加为基础，实施自我教育、自我管理、自我提高，充分发挥员工的主观能动性和创造性。这体现了QCC的明显的自主性。（)
人才教育培养的自主化就是人才终身学习，实际上是以（)需求为重点，以提高能力为目标，以自我学习为主导，
在1992年以来，企业开始自主经营、自负盈亏、自我发展。自我约束，使经营活动适应市场的要求，适应供求关系的变化。这种经营管理价值观就是（）
