班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。此时班集体发展处于（ ）。
主题班会是指围绕一个专题，在班主任的组织和指导下，根据学生的兴趣和身心发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计、策划的（）。
班主任对一个班集体的发展起着（）。
师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于（）。
班主任的教育权威在实际的教学管理中起着重大的作用，这是我们不应该忽视的。主要作用有（）
一位家长打电话给班主任，在电话里诉说了以下问题：升学、发展、目标；融入集体的意识和能力；各科目的平衡与均衡；旅游与教育；课外选课；看教材与看教辅；作业处理问题；名著阅读方法……对这些问题教师要（）
班级领导核心在班集体的活动和建设中起着主导作用。
班主任在班集体建设过程中，应渗透哪些现代意识？
国家在集体协商中起（）作用。
全陪在导游工作集体中起主导作用，他的主要工作包括（）。
班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力。
在集体谈判中起决定性作用的约束条件是（）。
班集体成员之间彼此不熟悉，对班主任的依赖性很强，工作是由班主任主持的，这表明该班集体处于发展的（ ）。
在一个班集体中，班主任重点关注的对象应是先进生和后进生。()
班主任制定班集体发展目标，可能带有 （ ） 。
班主任应如何在班集体建设中给学生成功的体验？ （ ） 。
班主任是班集体建设的组织者、管理者和指导者，在班集体组建过程中起着（ ）作用。
班主任制定班集体发展目标，可能带有（ ）。
学生成长与身心发展；班主任工作 与 班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等,这属于（ ）
班主任对一个班集体的发展起基础作用。（)
____在班集体的发展中起主导作用
班主任工作的全面性是指面向全体学生的全面发展的全方位多层次的集体教育（）
班主任既通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于（）
