在《中华人民共和国义务教育法》中,国家鼓励髙等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教,其身份是()。
《中华人民共和国教师法》具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历的,可以担任哪一级别的教师( )
男兵征集对象的主体为各级各类院校毕业生(含本科、高职高专、普高、职高、中专、技校);高职、专科学校学生。
根据新课程改革理念,应全面实施(),严把教师进口关,优先录用师范院校毕业生到义务教育学校任教。
《教师资格条例》规定,非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的,根据实际情况和需要,教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修()等课程。
淮南师范学院于()被教育部批准从淮南师范专科学校升格为本科院校。
在《中华人民共和国义务教育法》中,国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教,其身份是()。
在《中华人民共和国义务教育法》中,国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教,其身份是()
取得初级中学教师,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
鼓励用人单位在中铁总公司所属高职院校、中等职业学校采取“()”培养方式引进所需技能型毕业生。
在《中华人民共和国义务教育法》中,国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教,其身份是()
1989年8月24日,经江苏省政府、国家教委批准,苏州师范专科学校和()合并建立常熟高等专科学校。
到城镇学校工作的免费师范毕业生,应先到农村义务教育学校任教服务()国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内,一般不得报考脱产研究生
根据我国《教师法》的规定,取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业以上学历。
( )年,琼台师范高等专科学校正式升格为本科院校,更名为“琼台师范学院”。
参加全国普通高等学校招生统一考试,经省招生办公室专科统一录取且取得全日制专科学历的毕业生士兵,可以参加全军统一组织的本科层次招生考试,录取的入有关军队院校学习,学制()年,毕业合格的列入年度生长干部毕业学员分配计划。
国家鼓励非师范高等学校毕业生到高等院校或者职业学校任教。()
每到毕业季,新闻媒体都会大肆报道“史上大学生最艰难就业季”,可许多企业的“用工荒”却越演越烈。这些社会现象引发教育界的高度关注,并倡议政府转变高等教育理念,多鼓励学生报考中职专科等院校,发展职业教育,做到人尽其才。回顾我国学制发展历程,学制里首次确认学校职业教育体系最早可追溯至()
各级师范学校毕业生,应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教()
我国《义务教育法》明确规定,国家鼓励高等学校毕业生以()的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学习任教
国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学校或者()任教。
《中华人民共和国义务教育法》中,国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的地区任教,其身份是()