作为一名语文教师,在搜集资料的过程中,你发现找到的相关资料很多,有图片、声音、视频等,为了方便以后查找和使用,需要对教学资源进行分类管理,较宜采用的分类方法有()
教育科学研究方法的基本类型及其对教育研究的作用:基础研究的基本目的在于发展和完善理论();应用研究的目的是解决当下的、实际的问题();发展研究的目的在于发展用于学校的有效的策略();评价研究是通过搜集和分析资料数据,对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程();预测研究的目的在于分析事物未来发展的前景和趋势()。
()是指根据调查需要,由调查者拟定各种问题向被调查者提供问卷,并请被调查者对问卷中的问题作答的一种资料搜集方法,是调查者实施的一种对被调查者的标淮化、书面性、间接性的访问。
某超市在店内某些罐头产品的货架上安装电视摄相机,以弄清顾客如何浏览各种品牌,这种搜集资料的方法属于()
教育社会学的调查研究中,搜集资料的方法有哪些?
()是利用企业内部和外部现有的各种信息、情报资料,对调查内容进行分析研究的一种调查方法。
()是由市场预测者自己采用各种市场调查方法,对市场信息进行搜集、整理、分析的结果,即通过市场调查取得的市场资料。
()是指应用各种科学的调查方法,搜集、整理、分析市场资料,对市场的状况进行反映或描述,以认识市场发展变化规律的过程。
()是指农合机构通过对客户一定时期内生产经营活动及社会活动中的各种资料的搜集、整理,采用多种方法对客户的信用品质和偿债能力进行分析,从整体上把握客户信用状况的方法。
搜集资料阶段的主要任务是,采取各种调查方法,按照()的要求,搜集市场资料。
为了帮助受灾家庭子女恢复正常的学习生活,社会工作者小张按照“认识现有的问题―界定问题―探索可行的解决方法―认识各种可能的限制―选取解决办法―设计完整的计划―发展评估计划”的过程,开展服务方案策划工作。小张采用的社会服务策划形式是()。
项目经理、技术负责人负责对施工过程档案的监管;项目专职资料员负责工程项目档案资料的()、()、()和()工作,保证工程项目各种档案资料的完整、准确和真实有效。
()是由市场预测者自己采用各种市场调查方式方法,对市场信息进行搜集、整理、分析的结果,即通过市场调查取得的市场资料。
搜集什么样的资料,主要取决于拟采用的估价方法,则对于成本法而言主要是搜集()。
统计调查方法是指向调查单位搜集原始资料时采用的方法。
统计工作即统计实践,是从事统计业务活动的机关、单位,利用各种统计方法对()的数字资料进行搜集、整理、分析的活动过程。
统计调查方法,是指搜集资料时所采用的具体方法。常用税收统计调查方法有()等。
学生心理健康教育中的______ ,指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。
“不仅能够搜集到文献法、观察法、问卷法以外的声音资料,而且还能搜集到语言以外的资料,能判别出研究对象的各种微妙的反应与回答真实性之间的关系,从而对资料的效度和信度做出判断”,以上这段话描述是社会调查中哪种方法( )。
( )是利用企业内部和外部现有的各种信息、情报资料,对调查内容进行分析研究的一种调查方法。
( )是由市场预测者自己采用各种市场调查方法,对市场信息进行搜集、整理、分析的结果,即通过市场调查取得的市场资料。
在教育理论指导下,通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式,搜集教育问题的资料,从而对教育的现状做出科学分析,并提出具体工作建议的整套实践活动的研究方法是()
某高校一名社会学专业的研究生想了解目前北京市正在接受高等教育的学生的社会信任状况。为了达到这一研究目的,他拟采用问卷调查的方法搜集研究数据,在设计问卷时,首先他想到要测量学生对各种信息来源渠道的信任程度,于是他设计了如下访题: QB1. 在下列一些话题中,当各种渠道的信息不一致时,您对下表第一行列示的五种信息渠道的信任程度如何 请用1-5的分数表示您的信任程度,5分表示“最信任”,、4分表示“较信任”、3分表示“一般”、2分表示“不太信任”、1分表示“最不信任”。(),在调查对象的选择方面,该研究者采用了多阶段分层PPS抽样的方法,初级抽样单位为高校,抽样框为北京有资格招收本科生的所有高校。根据对调查精度要求,计算得到的样本量为3600,多阶段抽样的设计效应一般为1.5-3,考虑到可能会出现到的无应答情况,根据以往的经验对这一计算所得的样本量进行了适当地放大,确定设计样本量为4500。调查最终成功访问到3589人,但整理回收的调查问卷时发现其中有89%的被调查者完整地填答了问卷,11%的被调查者虽没有完整填答问卷,但仍可以视为有效应答。 上题选项中提到的覆盖误差还可能存在于:
在心理健康教育中,依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程,不属于()