职业道德和职业生活中的法律，就是为了调节和约束从业人员的职业活动而形成和制定的（）。它们广泛渗透于职业生活的各个方面，不仅对各行各业的从业者具有约束引导作用，同时也是保障社会持续、健康、有序发展的必要条件。
要努力提高全民族道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有（）、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
我们党开展未成年人思想道德建设的重要经验之一，是坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的（）作为根本目标，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是（）
职业道德教育通过培养有理想、有道德、有文化、有纪律的各种从业人员的社会主义职业道德品质来为社会主义现代化建设事业服务，社会主义职业道德教育的任务是（）。
一个人要有道德，不需要具有道德知识，一切不道德的行为都是无知的结果。
道德行为是个人在一定道德认识、道德情感和道德意志的支配下表现出来的对他人和社会有道德意义的活动，它是衡量一个人道德水平高低的重要标志。
加强和改进未成年人思想道德建设，就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业和接班人（）。
开展警民共建社会主义精神文明活动的主要任务是适应社会主义现代化建设的需要，提高警民的思想、道德和科学文化水平，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，增进警民团结，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明、和部队自身建设。（）
目前从业人员职业道德修养的的总目标，是努力把自己培养成为符合社会主义事业建设和发展需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。
“有理想、有道德、有文化、有纪律”是社会主义公民应具有的基本素质。其中，有理想、有道德、有纪律（）
现代我们提倡的武德要把习武同（）联系起来，培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严，建立起新型的社会主义道德观，形成（）的武德思想。要求习武者（），自觉做有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。
老卡尔·威特认为教育的最高目的就在于培养有道德的人，使人成为理想道德王国的成员。
加强和改进未成年人思想道德建设，就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业（）和接班人。
有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。在理想、道德、文化、纪律四者之中，核心是：
有道德、有文化、有纪律社会主义公民，是建设社会主义先进文化对公民素质提出的综合要求。其中，有理想、有道德、有纪律，是对公民科学文化素质方面的要求；有文化则是对思想道德素质公民的要求。（1.0分）
在社会主义“四有”新人中，有理想、有道德、有文化、有纪律四个方面既相互区别，又相互联系，是一个有机整体。其中重在提高人们思想道德素质的有（）。（0.2分）
一个有道德的人在别人看不见的时候，总是非常谨慎;在别人听不见的时候，总是十分警惕，指的是职业道德修养的()。
对道德与法律的关系进行分析，下列说法不正确的是：（ ） 法律规范必须要有道德作为价值基础
（）指的是人在一定的道德意识支配下表现出来的、对他人和社会有道德意义的活动
从时间上看，道德广泛渗透于社会各个领域和社会生活的各个方面，这说明道德具有（）
“道德与人类生活共始终，广泛渗透于生活各个领域、各个方面、各个层次”这句话体现的是道德的（）特征
恩格斯说：一个人做了这样或那样一件合乎道德伦理的事，还不能说他是有道德，只有当这种行为方式成为他性格中的固定因素时，他才可以说是有道德的。这句话的意思是（）
道德存在于人类社会发展的各个历史阶段，涉及社会生活的一切领域，凡是有人群的地方就有道德的存在。这句话主要说明的是，道德作为一种调节方式，对社会关系和社会行为的调节具有（）
