下列属于美术课程基本理念的是（ ）。 ①面向全体学生②关注文化与生活③注重创新精神④激发学生学习兴趣⑤学习绘画技能⑥培养鉴赏能力
阅读下面资料，作答问题。 【资料】上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来（每个小组都分发了一个表格），然后学习讨论后汇报讨论内容。 下列教育学说法不正确的是（）。
以学生为中心的教学策略包括（）。 ①发现学习 ②情境学习 ③合作学习 ④程序学习
下面是关于学生数学学习评价的认识( ) ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为( )。
初一数学老师为了了解新学生学期教学的准备情况，在开始教学之前对学生进行了摸底考试，这是运用了（）。
由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。
数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）
许老师教二班的数学，这学期开始学习因式分解，他每次讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，许老师采用的教学方法属于（）。
为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于（）。
班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该（ ）。
8.下面是关于学生数学学习评价的认识: ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价童在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为( )。
在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（）
在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住π值，这位老师使用的是（）学习策略。
在法治教育中，以法治教学环节作为家校联合的教育契机，老师应当将()这三个统一，向学生和家长同时发放调查问卷开展学情调查，既激发学生发现现实问题的兴趣，又在深入分析问题、解决问题中提升教育实效。①家校合作，形成合力②法治理念与真实情境③理论认知与行为实践④重点讲解和全面学习
男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的****学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其"思想堕落，道德败坏"。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是()
下列描述中属于激发学生学习动机的是()。①适当开展学习竞赛;②正确运用奖励和惩罚;③适当加大学生的课后作业量;④指导学生对学习结果进行正确归因;⑤合理利用学习结果的反馈作用;⑥提高教学内容的难度
英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜等英文单词。并要求学生把后者纳入前者的类别中，这种知识学习属于（）
谢老师会根据学生的最近发展区，布置一些有关新教学内容的学习任务，组织学生自学，在自学之后让学生相互交流讨论，发现他们遇到的困难，然后再根据这些情况，对学生进行点拨和启发，总结出规律并组织学生进行巩固练习。谢老师的这种方法属于（）的教学方法。
某教师在进行“理解老师”一课的教学时，安排学生分组采访各科老师．内容包括老师对其所教学科的认识，对班级的评价和期望，并要求学生根据采访内容和自己的思考写出报告．在班级展示并进行讨论。该教师注重了（）。①学生的主体性，但忽略了教师的主导作用②教师尊严的维护，但忽略了对学生尊重③课内学习和课外实践的有机结合④鼓励学生在实践中进行探究
高中数学“等差数列”一课设定的教学目标如下： ①通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式； ②能在具体问题情境中发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题，体会等差数列与一次函数的关系； ③让学生对日常生活中的实际问题进行分析，引导学生通过观察、推导、归纳，抽象出等差数列的概念；由学生建立等差数列模型，用相关知识解决一些简单的问题，在进行等差数列通项公式应用的实践操作过程中，通过类比函数的概念、性质得到对等差数列相应问题的研究。 完成下列任务： （1）根据教学目标①，给出三个实例，并说明设计意图； （2）本节课的教学重点及难点是什么？ （3）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响。
英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）
李老师教三班的数学，这学期开始学习因式分解，他每讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，李老师采用的教学方法属于（）
在数学课上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成一种“问题导向”教学模式，下列对余老师教学行为描述不正确的是（）
小红刚进入中学，在一个月的时间里，她三次要求调换同桌。第一次，她认为同桌的男生经常把文具、书本乱放，让她没地方摆放学习用品；第二次，她觉得同桌身上的汗味太重，老师又给她调了座位，但不出一个星期，她又想调换座位了。你认为下列说法正确的是（）①男女有别，男女生应该保持距离，不宜同桌②男女生各有优势，应取长补短，共同进步③要学会发现、欣赏、接纳他人身上的优势④要学会正确看待男女生的性别差异，求同存异
