青少年会提出“人为什么活着”、“人生的意义是什么”等有关人生的种种问题和思考，则说明他们处于人生观形成的（）
在人生观中，回答“人为什么活着”这一人生根本问题的是（）
73岁的李先生丧偶快一年了，他告诉社会工作者，自己常常情绪低落，睡眠不好对什么事都没有兴趣，觉得活着没什么意义，并且这种情况已经持续了一段时间，针对李先生目前的情况，社会工作者应当重点评估李先生是否患有（）。
滔滔（化名）是一个很听话懂事的孩子，但自从和同班同学闹了一场矛盾之后，她的为人开始有了变化：心里变得异常烦闷，讨厌人际关系，不愿意与人来往，不论面对什么事情总爱问为什么有一次，老师课上提问题时她开始一直反复地问，人为什么要活着，活着有什么意义最终，滔滔的父母带她来到医院就诊在和医生交谈的时候，她反映说，自己的思维就像进入一个怪圈一样，在死胡同里原地打转，可是就是走不出来也停不下来一旦脑子有了一个问题，就会不听使唤的想下去，尽管不会有结果，可就是控制不住自己根据滔滔的表现，最有可能的是（）
患者，男，35岁，近2个月来出现情绪低落，对什么都没有兴趣，话少，感疲惫无力，不愿上班，在家多卧床，不思饮食，失眠，早醒。有时说自己得绝症了，活着没意思；有时又心烦，发脾气。首选的治疗药物为（）。
“人生观”受着社会舆论、社会氛围的影响和制约。简单说是为谁活着，为什么活着。
（）要回答的问题是人为什么要活着，怎样活着才有意义。
尽管人人向往单纯，感觉在复杂的世态人生里活着很累，说到某个蓝色的眼睛纯净而透明时也很羡慕。但是，通向简单的路很远。在复杂就是合法，简单就悖“公理”的惯性之下，那一座面朝大海的房子，总只是在理想中。“那一座面朝大海的房子”的含义是：（）
患者，女，15岁，一次突发灾害中，她失去了家人，自己也成为残疾人。每天想不开，认为活着没意义。为及时解除其精神心理因素，应首先进行的是（）
( )回答人为什么活着的问题。
柏拉图和孔子是为了让自己永生，让自己被人铭记，自己的思想通过别人而活着，而成为大思想家的。
黄老师在课程中讲到“人为什么活着”？
在人生观中，回答“人为什么活着”这一人生根本问题的是 （ ）
对“人为什么活着” 这一人生根本问题的认识和回答,是人生观中()
人活着就是主观为自己，客观为他人。
史铁生认为，生命价值不在于写出多少作品让别人羡慕甚至留名清史；相反，写作是让自己活得更好的手段。活着是一个过程，让这个过程丰富，就是活着的意义。
人生目的是生活在一定历史条件下的人对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答,它决定着:
尊严死和尊严的活着是一体两面，如果纯粹的生命延长背后是失去有人格意义的尊严和体面，失去选择
社会心理学家认为，“一个人内心充满善意，多行善事，心中必然会涌起欣慰之感。一个人坚信自己活在世界上于他人有益，是他人生活的支柱，这就会成为鼓舞自己的一种精神力量。”这诚如马克思所言：“如果一个人只为自己而活着，那么他的生命是黯淡的；人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而生活，才能使自己的生活具有意义。”因此，每个人都应该十分注意加强这方面的道德修养。这段文字的主旨是()。
人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值等体现出来。其中回答“人为什么活着”的是（)。
生存固然需要消费，并以消费为前提和基础，但人生在世，非以消费为目的、为根本，活着并不是为了消费和占有，消费主义将消费的工具合理性和生存的目的性关系截然颠倒，将消费上升为目的，而将生存降格为手段，从而遮蔽了人的存在的价值观照，造成了人为消费存在的意义维度的缺失，这实在是可悲的。 这段话可以看出（）
人生目的是指（人为什么活着 ）（）
寻找④有人说，人生就像一株蒲公英，风一吹就散，飞到各处，但是只有一处最为适合。说的不错，人生也需要走许多弯路，我们一边成长，一边寻找，寻找那最适合我们的未来。②对我来说，寻找就是人生。有人说，活着和生活不同。那是因为活着需要的是物质．而生活需要的是精神。我们在成长的过程中逐渐发现，原本只考虑自己的大脑也开始为别人着想。原本并不在意相貌的自己也开始梳装打扮，而这就是在寻找快乐。人这一生，就是为了得到
【简答题】（)是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答。
